支教地理教案一

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1、第一课：地球家园教学主题：地球家园授课对象：3-4年级授课老师：肖鸿溪教学课时：40分钟教学目标：1.了解地球的2.让小朋友们自己动手验证一些有趣的科学现象教学重点：对身边科学现象的解释教学难点：让同学把知识与实际结合起来教学器材：器材数量要求地球仪1大号A4纸40可重复利用废纸教学内容：课前准备：把水桶装半桶水，玻璃杯装满水，准备好A4纸及硬币授课过程：1、自我介绍：同学们好，我是来自厦门大学嘉庚学院的肖鸿溪（转身在黑板上写名字）大家以后可以叫我哥哥或者老师，只要不叫叔叔都是好孩子！接下来几天你们的地理课就由我来讲授。（2分钟）2、课程引入：接下来我先问大家一个问题，同学们对我们生活得环境有

2、什么认识呢？（互动环节，提问几个学生）其实我们就是生活在一个大型球体上的，我们称她为“地球”（板书）。那么，同学们对于地球又了解多少呢？（互动环节）简述人类对于地球知识的认识历程——天圆地方、大地是弧形的、亚里士多德提出假象——地球是圆形的、麦哲伦环球航行成功，证实地球是圆形的。（8分钟）3、基础理论：（拿出地球仪）同学们看，这就是地球仪——我们所生活的地球的模型。a．借助地球仪介绍陆地海洋，指出中国的位置。b．地球基本知识（赤道半径：6378km/赤道周长：40075.7km/表面积5.101*10^8km）c．介绍七大洲四大洋（亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲/太平洋、大西

3、洋、印度洋、北冰洋）d．世界地理之最（最高峰珠穆拉玛峰，8844.43米；世界最深的海沟马里亚纳海沟，-11034米；世界最大的淡水湖苏必利尔湖；最长的河流尼罗河，6671千米）（15分钟）4、引入理论：刚刚了解了世界地理之最，那么同学们知道世界最高峰和最深的海沟是怎么形成的吗？（互动）a．引入板块运动理论（有条件使用投影仪，没有的话用两张纸片模拟）b．详细直观的解释板块运动理论，c．简述地球演变史——一整个板块，经过数十亿年的演变形成如今的七大洲四大洋。d．水是生命之源，节约用水。讲解海水与淡水的区别。e．有了水之后有了生命。简述生命演变史。(科学家们推测：漫长的时光里地球上只有微生物，一直

4、到大约5亿〜6亿年之前，海洋里面才开始出现最早、最原始的藻类和动物。那时候，生命还未踏足广袤的大陆，陆地上一片死寂，海洋里，除了肉眼不可见的藻类之外，已经有很多低等的动物出现了。那个时候，“三叶虫”这种动物是海中之王，模样类似今天的虾。它的进化动物水蝎发展出水生动物捕捉能力。在三叶虫和水蝎灭绝之后，新物种在海洋之外的水底泥地中诞生了。这种动物的身体小而扁，行动十分迟缓，但是却有着很强的适应环境的能力。它们成为所有地球脊椎动物之母。它们遍体生鱗，前身有骨，而且还有脑的结构，这种动物被科学家称为“甲冑鱼”。就这样又过了7500万年，甲胄鱼逐渐发展进化，成为了真正的鱼类。这时的它们已经拥有了脊梁骨和

5、一副能够支撑全身肌肉的骨骼，颚的出现解放了它们的嘴巴，使其自由张合。它们的身体开始长出鳍，尾巴成为它们在水中完美的划桨。它们的身体也在进化中变得更大，身体成为了流线型。这些新器官使它们在水中行动更快，攻击力更强。这种鱼类不喜欢生活在淤泥中，而是喜欢在水中游着，遇食即吞。它们的流线型的身体让它们行动自如，鳍和尾巴的存在让它们可以迅速地避开天敌。虽然少了像甲胄鱼那样的御敌盔甲，可是生存的本领以及自卫的能力一点也不比祖先差，对环境的适应能力也随之增强。这些鱼开始不断繁衍，其子孙遍布淡水之中。后来，它的一部分后代不满足淡水了，开始向着海洋进发，并且将那儿当成自己的家了。此时正是鱼类发展的巅峰时期，它们

6、的种类极其之多，样子也是光怪陆离，它们的王土遍布地球水域。古生物学家把从这开始以及其后的5000万年叫作“鱼的世纪”。鱼的世纪里主要有两类鱼，其中一类是鳘鱼以及它的近亲，它们的呼吸工具是鳃，拥有柔软的骨骼;另一类是占多数的硬骨骼、长着肺的鱼，总鳍鱼就是属于这一类，但是已经灭绝了。我们都知道，肺这种器官帮助我们从空气中获得氧气。当时干旱时常发生，每当遇到干旱，没有肺器官的鱼就会成为最大的受害者，如此下来，没有肺的鱼类就难以生存，最后灭绝，而那些有肺的鱼就活了下来。又过了很多年，随着气候的变化旱灾也变得少见，水里面溶解的氧气又多了起来，用鳃呼吸已经足够。因此，肺的功能逐渐发生转变，这些鱼的肺部开始

7、进化成一个能够储存空气的囊，就是今天的“鳔”。等到鱼的世界走到尾声，陆地上已经开始出现了羊齿类的植物，最高的植物高度能达到10米以上。脊椎动物的食物量大大增加。大约在3.65亿年以前，有肺的总鳍鱼从水里走向陆地，开始在陆地上繁衍生息。它们的骨骼同蛙类的腿内骨骼如出一辙，这些总鳍鱼的胸部和腹部还有成对的鱼鳍。这时的总鳍鱼已经具备了在陆地上生活的能力，它们最终将生存领域从水中转移到了陆地上。接着这些总