中职面向世界的职业教育新探索

《中职面向世界的职业教育新探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、五部分国家近年来职业教育教学改革新动向职业教育教学改革是职业教育改革的具体体现。国际社会开展了广泛的职业教育教学改革，这些改革具体体现在教学目标、教学内容、教学方法和教学制度等方面。分析明了国际职业教育教学改革的事实与走向，有助于促进我国职业教育教学的改革。一、职业教育教学目标教学目标是学生学习要达到的预期结果，它是教学改革首先要明确的内容。澳大利亚、德国、美国、法国、日本等国关于职业教育教学目标改革是以能力为本位的，虽然关于能力的提法不同，但作为职业教育教学目标的能力的内涵有诸多相同的方面。下一页返回五部分国家近年来职业教育教学改革新动向1.澳大利亚:“通用能力

2、”，“关键能力”和“就业能力”。20世纪80年代以来，能力一直是澳大利亚职业教育关注的热点。虽然不同时期，澳大利亚关于能力的提法不同，但主要有“通用能力”、“关键能力”和“就业能力”能力三种提法。“通用能力”是指那些在不同的工作和生活背景中应用的能力。它一般包括如下六大要素:基础能力、与人们相关的能力、概念/思考能力、个人能力和品性、与商务世界相关的能力、与社会相关的能力。Maye:委员会将“关键能力”定义为:“有效地参加工作和工作组织所必须的能力，其重点在于在工作情景中以一体化的方式应用知识和技能”。上一页下一页返回五部分国家近年来职业教育教学改革新动向“关键能

3、力”是通用的，他们应用于一般性的工作，而不是具体的工作，不涉及具体的职业或行业。这一特征意味着这一“关键能力”不仅对于参加工作是必要的，而且对于有效地参与更一般性的继续教育和成人生活也必要。”澳大利亚不仅重视有关“关键能力”、“通用能力”和“就业能力”思想的传播，而且还重视将这些思想付诸职业教育领域中的实施。“ANTA跨部门协调小组”强调每一教育相关部门都要在培养学生“通用能力”方面承担各自的任务。2.德国:“关键能力”上一页下一页返回五部分国家近年来职业教育教学改革新动向20世纪70年代初，德国劳动和社会学家梅尔腾斯(D.Merlens)在对劳动市场与劳动者的职

4、业适应性进行研究时，提出了“关键能力”概念。德国职业能力理论提出，应从纵横两个维度分析职业能力的基本结构。职业能力在纵向的性质结构层面可分为基本职业能力和综合职业能力，后者即“关键能力”;在横向的内容结构层面则包括专业能力、方法能力和社会能力。基本职业能力即从业能力是劳动者从事一项职业所必须具备的能力，包括与具体职业密切相关的专业能力、方法能力和社会能力。综合职业能力即“关键能力”，是指具体的专业能力以外的能力，即与纯粹的专门的职业技能和知识无直接联系，或者说超出职业技能和知识范畴的能力。上一页下一页返回五部分国家近年来职业教育教学改革新动向“关键能力”源于基本职

5、业能力而高于基本职业能力，是基本职业能力的纵向沿伸，包括超越了具体职业、专门职业技能与职业知识范畴的专业能力、方法能力和社会能力。3.美国:SCANS能力20世纪90年代，美国SCANS提出的能力包括基础能力和工作场所能力。其中，基础能力包括基本能力、思考能力、个人品质;工作场所能力包括管理资源能力、管理信息能力、人际之间能力、制度能力和技术能力。每一能力又细分为不同的能力。如具体内容见表2-1和附表2-1。此外，美国“21世纪技能合作伙伴”提出了21世纪人们需具备学习和革新技能、信息、媒介和技术技能以及生活和生涯技能三种技能，每种技能又细分为不同的方面。上一页下

6、一页返回表2-1SCANS能力表返回附表2一1SCANS能力表返回五部分国家近年来职业教育教学改革新动向4.英国:“关键能力”英国与澳大利亚相似，将“关键能力”(KeySkills)定义为那些与个人学习、生涯和个人生活相关的能力。将关键能力分为三个基本能力和三个扩展能力。三个基本能力是:①交流;②数字应用;③信息技术使用。三个拓展能力是:①与其他人工作;②提高自己的学习和成绩;③解决问题。六个能力中的每一能力都分五个级别(基础、工艺、技术员、高级技术员、经理和专业化)。5.加拿大:“就业能力”1970年代以来，加拿大开发了通用能力的课程。1990年代，雇主更大程度

7、地参与了加拿大会议委员会(行业的最高机构)，开发并引进了“就业能力”这一术语。上一页下一页返回五部分国家近年来职业教育教学改革新动向近期修改的“2000+计划”的就业能力包括:基础能力(交流、管理信息、使用数字、思考/解决问题);个人管理能力(积极的态度和行为，负责、适应、持续学习、安全工作);小组工作(与其他人工作、参加项目和任务);自尊、团结与责任。纵观澳大利亚、德国、美国、英国和加拿大等国关于能力的内容，可以发现:第一，以上国家关于能力的提法不同，有“关键能力”、“通用能力”、“核心能力”、“必须能力”、“迁移能力”等等，而且这些国家划分能力的依据也不同，因

8、此，关于能