【教学设计】《我的“长生果”》（人教）

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1、《我的“长生果”》阜阳市教育科学研究所周鹏◆教材分析《我的“长生果”》是人教版小学语文五年级上册第一组课文的第四篇课文。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展了想象力，锻炼了记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首

2、先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。◆教学目标【知识与能力目标】1、认识“喻”等12个生字，正确读写“心扉、呐喊、囫囵吞枣、过瘾、磁石、锻炼、皎洁、誊抄”等词语；【过程与方法目标】结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。【情感态度与价值观目标】把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理。◆教学重难点◆【教学重点】把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理。【教学难点】联系

3、课文和自己的课外阅读与习作实际体会“长生果”的寓意。◆课前准备◆1、教师制作多媒体课件；2、学生为课文每个自然段标注序号，借助工具书排除字词等阅读障碍，按照课前阅读提示默读课文并做预习批注。◆教学过程一、创设情景，激情导入1、有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果）２、说实话，老师也没有见过。不过神话说这种果子吃了能让人长生不老。今天我们来学习一篇课文——《我的“长生果”》（完成课题板书）3、组织生齐读课题。４、课题中的“长生果”打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？这里采用了比喻的修辞手法。二、了解“阅读提示”内容1、组织生默读课文前“阅读提示”。2、

4、交流：想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了什么道理？把你感受较深的部分多读几遍，并和同学交流体会。3、课文前“阅读提示”对我们学习课文有什么帮助？下面我们就结合提示中的问题来自学课文，理解感悟。三、围绕提示问题，自读自悟1、出示自学要求。（1）读一读，看看作者写了童年读书、作文的哪几件事。（2）想一想，作者悟出了什么道理？（3）写一写，在自己感受较深的部分旁边写出体会。2、组织生根据阅读提示要求自主学习。四、全班交流感悟，体会作者的感情1、作者写了童年读书、作文的哪几件事？（根据学生的回答板书）看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著写：《秋天来了》——

5、《一件不愉快的往事》2、作者在这些事情中悟出了些什么道理？（根据学生回答引导朗读句子，板书：构思别出心裁内容与众不同情感真实细腻借鉴模仿创造）（1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。（2）作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。3、学生朗读课文中自己感受较深的部分，并简单谈谈自己的体会。（结合学生交流板书：津津有味废寝忘食囫囵吞枣如醉如痴）4、有感情地朗读打动自己的部分。五、学习和借鉴读写方法1、作者在读书方面有什么值得我们借鉴的吗？指名生回答，点评：读书的范围越来越广，内容越来越深，从中

6、得到的知识越来越多。2、作者在写作文方面有何经验可供我们借鉴？指名生回答，点评：“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心沥血”，比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。3、交流：谈谈你在生活中是怎样读书的？作者写作文的经验对你写作文有什么帮助？六、课堂总结作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读

7、的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展了想象力，锻炼了记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。莎士比亚曾说：“书是全世界的营养品。”作者把书比做“长生果”，与莎士比亚的话有异曲同工之妙。让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相