人教版七年级上册教师用书

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1、第一单元笑迎新生活一、本单元的地位本单元是七年级上册的起始单元。七年级是学生生活的一个新转折点。学生从此跨入初中，跨入一个新的学习阶段。在面对新的学校、新的同学和老师、新的班级以及新的学习任务时，学生很可能产生一些不适应。设计这一单元，是为了引导学生把升入初中看成是可喜可贺之事，从而使学生对新的学习阶段充满好奇、向往和热情，编织新的梦想和期待，并能够产生积极、向上的心态，引导学生用乐观、积极、主动的态度迎接新生活。初中生活是学生人生中的一个新起点，新的学校和班级是学生进入初中首先面对的新的大环境和小环境。如何引导

2、学生尽快地融入新环境，对新的学校、新的班级产生热爱与归属感，以积极的态度面对以后的生活，是学生面临的重要问题。学习生活是学生生活的主要内容。在新的学习阶段，随着学习任务的增加与难度的增大，学生在学习方面遇到困难是难免的，如果不能很好地适应新环境，解决这些困难，很可能影响到初中学业的顺利完成。因此，设计这个单元在于帮助学生了解新阶段学习的新特点，保持乐观、积极的学习态度，掌握初中学习的特点与方法，不断争取进步。二、本单元的内容结构本单元是由“我们的班徽，我们的座右铭”的主题探究活动和两课内容构成。从引导学生对新学校

3、、新同学和新集体的环境适应到掌握初中学习特点和方法的学习适应，这种设计由近及远、层层深入，学生易于接受。三、本单元的主题探究活动（一）设计意图本单元的主题探究活动是让学生共同为新的班集体设计班徽。目的是想为学生提供一个为新集体作贡献的机会，班徽的设计可以使他们在做的过程中，思考自己的新班级需要怎样的精神，同时给学生提供一个发挥他们的创造性的机会。在这一过程中引导学生对新集体产生归属感，增强学生的集体意识，萌生集体荣誉感。（二）操作建议1．在讲授新课前，可以先就班徽设计问题略作讨论，明确设计的主旨，作些分工。2．本

4、单元学习结束时，引导学生根据分工，分组设计，可以采用电脑制图、手绘等多种方式。3．展示各小组设计的班徽，并进行评选，推选出全班同学认可的班徽设计雏形。4．在基本雏形的基础上，全班同学一起来完善，最终制作出本班班徽。（三）注意事项1．教师可视实际情况用某一堂课或是班会课的时间开展后期评选工作。2．活动的过程中，通过小组或是班级其他小群体的力量开展活动，增加学生之间互动的频率，让学生在获得成就感的同时融入新的班集体环境。3．发挥集体优势，要让每一位学生都参与活动，体验到这个班徽有“我”的一分子，这样才有利于学生在日后

5、的学习中，热爱班集体，有为班级争光的责任意识。4．可邀请班主任参与本节课，与班主任工作有机结合起来。第一课珍惜新起点一、本课的设计意图（一）本课教学目标1．情感、态度、价值观目标○热爱新的学习环境，对新学校和新班级产生一定的归属感，培养主人翁意识。○调整心态，对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。○自觉融入新的集体，发挥个人特长，与同伴团结合作，创建优秀的班集体。2．能力目标○逐步提高生活适应能力，增强自我管理、自我调适、自我控制的能力。○提高交往能力，能够在新的集体中建立新的友谊。○培养观察能力、分析比较

6、能力、语言表达能力和收集、整理、提炼有效信息的能力。3．知识目标○了解自己学习环境的变化。○认识个人和集体的关系，了解建立共同目标和团结协作的重要性。（二）教学内容安排的依据1．学生面临的问题进入初中对学生来说意味着一个新的起点。新起点主要不是从新环境、新同学、新老师说的，而是指学生自身成长的新起点。为了珍惜新起点，为了更好地成长，要认识新环境。从小学到初中，意味着学生从一个小学生成为了一个初中生，是学生发展中的新阶段，学习的环境，学习的任务都有了变化；初中三年的学习生活对学生一生的成长有着重要的意义，学生将在这

7、个阶段认识新的朋友，度过青春期，为今后的升学或就业奠定基础。因此，引导学生认识到这个新起点的重要意义，进而珍惜这个新起点，成为本课设计的意图所在。学生进入初中后面临着新的学校环境和班级环境。进入初中，学生将在新的学校和新的班级中开始新的学习生活，新的学校或许是学生理想中的学校，也许并非如此，因而引导学生热爱新学校，是很重要的。新的班级是学生所面临的小环境，在这个新环境中，学生之间难免会有陌生感，而学生的初中生活快乐与否，很大程度上取决于与班级中同学相处得怎样，人际关系如何，因此，本课从班级人际关系入手，把班级中学

8、生的相互熟悉，建立彼此的友谊作为一个重要内容。集体对学生成长有着重要的影响。根据群体心理学的研究，一个好的集体对人的影响也是良性的。尤其对初中生而言，随着自主意识的不断增强，同辈群体对学生的影响力有逐渐加大的趋势。如果说小学阶段学生的首属群体是家庭的话，到初中阶段，学生的首属群体逐渐转变为同伴群体，因此，一个良好的班级氛围对学生的成长是很重要的。因此，本课把如何建设优秀的