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时间:2019-07-17
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1、高考英语新题型研读与训练 读后续写含解析+高三二模作文:视吾家之所寡有新题型读后续写 《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明(高考综合改革试验省份试用)(第一版)》已经公布。作为试点开始单位,2016年10月份开始的浙江省新高考英语科目考试题型有重大变化,其中英语写作分为两部分:第一节为应用文写作;第二节为读后续写或概要写作。应用文写作与往年的写作变化不是很大,已为广大师生所熟悉,但是第二节的读后续写或概要写作是一种新题型,之前考试中考生并未接触过。为方便广大师生尽早熟悉这种题型,高效备考,特作以下解读。题型解读读后续写1.题型介绍选材特点(1)所需阅
2、读的短文词数在350以内;(2)多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主,故事情节有曲折、有起伏,但是,故事线索的逻辑性比较强。评分参考阅卷时主要考虑以下内容:(1)与所给短文及段落开头语的衔接程度;(2)内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况;(3)应用语法结构和词汇的丰富性和准确性;(4)上下文的连贯性。注意:(1)所续写短文的词数应为150左右(词数少于130的,从总分中减去2分);(2)应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语;(3)续写部分分为两段,每段的开头语已为你写好;(4)续写完成后,请用下划线标出你所使用的关键词语。2.考查能力读后续写是一种
3、将阅读与写作紧密结合的考查形式,旨在考查学生的综合语言运用能力。与应用文不同,故事续写除了要求学生掌握丰富的词汇和句式外,还注重学生的内容构思和情节衔接的能力。主要聚焦在以下四个方面:一是把握短文关键信息和语言特点的能力。学生需要了解给定短文的主要内容,清楚其关键词和语言结构的使用情况,并通过续写短文表现出来。二是语言运用的准确性和丰富性。期望学生在词汇和语言结构的使用方面准确、恰当,能够根据内容需要使用较为高级的词汇和语言结构,阅卷老师会感觉这个学生很有水平。三是对语篇结构的把控能力。考查学生对上下文逻辑关系的掌握情况,希望学生续写的短文语句连贯、有序。四是创
4、造性思维能力。这是对学生续写短文内容得要求,期望学生续写的短文具有较丰富的内容。该试题具有一定的开放性,要求学生详细和生动地描述情景、态度和感情,符合课程标准的要求和学生的能力水平 3.续写特点读后续写,简言之,就是阅读完一篇还未写完的文章之后,根据要求和提示把这篇文章未写完部分补充完整,使之浑然一体。它一方面很好地考查考生对所学语言知识的实际运用能力,而另一方面,它也培养学生的发散思维能力。根据《考试说明》该部分的规定,考生在续写文章时,要注意续写部分"与所给短文及段落开头语的衔接程度","内容的丰富性和对所标出关键词语的应用情况","应用语法结构和词汇的丰富
5、性和准确性"以及"上下文的连贯性"。根据这些规定,我们会发现读后续写有如下特点:(1)读后续写不是随心所欲,是要在引导语(开头语)和提示词的帮助下完成续写部分。如《考试说明》样题中规定"应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语(10处)"。这些关键词语类似于传统写作中的要点提示,如人物、地点、事件,但是不同点在于这些关键词语并不是全用。这样考生可根据自己的理解有很大的自主权。另外,所续写部分不能脱离各自段落的首句开头语,即:不能另起炉灶。这些开头语与传统写作中的开头语类似,在某种程度上引导你的思路向哪方面发展。(2)续写短文多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章
6、为主,故事情节有曲折、有起伏,但是,故事线索的逻辑性比较强。这样考生能够根据提示词语,顺着原来文章的思路续写文章,并适当发散。(3)读后续写要求读写并重。与阅读理解题一样,读后续写同样需要对本篇文章精确理解,这样所续写部分才不至于偏离主题,就这方面而言有点类似阅读理解题中对文章后续发展的推断,如"Whatwouldhappennext?"。(4)所给文章的未完部分的思路和内容并不一定是唯一的,考生可以根据自己对文章的理解,从而对文章的结尾有不同的诠释。如《考试说明》中读后续写的样题的结尾,考生可以理解为这个年轻人是银行抢劫者,而Arthur因此成为一个大英雄;考
7、生也可以理解为这个年轻人不是一个银行抢劫者,结果产生了误会。 (2017·浙江卷)读后续写(满分25分)阅读下面短文,根据所给情节进行续写,使之构成一个完整的故事。Onabright,warmJulyafternoon,MacHollan,aprimaryschoolteacher,wascyclingfromhishometoAlaskawithhisfriends.Oneofhisfriendshadstoppedtomakeabicyclerepair,buttheyhadencouragedMactocarryon,andtheywouldcatchu
8、pwithhimsoon
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