八路智力竞赛抢答器设计实验报告材料

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1、安徽科技学院《数字电子技术》课程设计报告数字电子技术课程设计题目:八路智力竞赛抢答器设计姓名:专业:电子科学与技术班级:122班学号:指导教师:20年月日安徽科技学院理学院13第页安徽科技学院《数字电子技术》课程设计报告八路智力竞赛抢答器设计一、课程设计题目（与实习目的）（一）、题目：八路智力竞赛抢答器设计（二）、实习目的：1．进一步掌握数字电路课程所学的理论知识。2．熟悉几种常用集成数字芯片的功能和应用，并掌握其工作原理，进一步学会使用其进行电路设计。3．了解数字系统设计的基本思想和方法，学会科学分析和

2、解决问题。4．培养认真严谨的工作作风和实事求是的工作态度。5．数点课程实验是大学中为我们提供的唯一一次动手实践的机会，增强动手实践的能力。二、任务和要求实现抢答器的方法很多，如EPROM编程、RAM编程、单板机、单片机等，都可以组成抢答器系统。（1）抢答器设计要求设计一个抢答器，基本要求：1.抢答器可以实现基本抢答；可同时供8名选手或8个代表队参加比赛，他们的编号分别是0、1、2、3、4、5、6、7，各用一个抢答按钮，按钮的编号与选手的编号相对应，分别是S0、S1、S2、S3、S4、S5、S6、S7。2．

3、给节目主持人设置一个控制开关，用来控制系统的清零（编号显示数码管灭灯）和抢答的开始。3．抢答器具有数据锁存和显示的功能。抢答开始后，若有选手按动抢答按钮，编号立即锁存，并在LED数码管上显示出选手的编号，同时扬声器给出音响提示。此外，要封锁输入电路，禁止其他选手抢答。优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。三、总体方案的选择（1）总体方案的设计针对题目设计要求，经过分析与思考，拟定以下二种方案：方案一：该方案是将抢答按钮先直接与锁存器而不是优先编码器相连，将最先抢答的选手的编号锁定，再依次经过优

4、先编码器、译码器和七段显示器，最后显示的是抢答选手的编号，经过优先编码器后的信号到单稳态触发器，单稳态触发器又与报警电路直接连接，所以显示编号的同时可以发出报警信号。另外由主持人控制开关和其他部分电路通过门电路实现对抢答电路、定时电路和报警部分电路的控制。主体框图如下：13第页安徽科技学院《数字电子技术》课程设计报告图1八路智力抢答器方案一设计框图方案二：主持人按动开始抢答的开关后，最先抢答的选手的电平信号先经过优先编码器，再依次经过数据锁存器，此时已经限制了其他选手的抢答，信号再经过译码器和七段数码显示

5、器，将最先抢答的该选手的编号显示出来，并同时产生报警信号，到此完成的是抢答功能；如果没有人抢答，30秒减计数器减到00时也会发出报警信号，此是完成计时功能。主体框图如下：图2八路智力抢答器方案二设计框图13第页安徽科技学院《数字电子技术》课程设计报告（2）总体方案的选择相比之下，第二种方案更好些。它的优点表现在以下几个方面：这种方案原理比较简单。主持人对整体电路的控制只需几个门电路就可完成，不必用特别的芯片来组成控制电路；更容易实现报警提示功能，在有选手抢答后或者计时开始和结束时。既减少了布线使整个电路更

6、直观简单，又降低了产生错误的可能性。四单元电路的设计1.设计所使用的元件及工具：74LS48----------------------------3个；74LS279-----------------------------------1个；74LS192--------------------------------2个；74LS148---------------------------------------1个；74LS00----------------------------------3个

7、；74LS10-------------------------------------------1个；发光二极管---------------------------------------------------1个；555-----------------------------------------------------1个；电容：0.1μf----------------------------------------------1个；0．01μf---------------------

8、--------------------------1个；电阻：10kΩ---------------------------------------------------------------------9个；15KΩ----------------------------------------------1个；1kΩ------------------------------------------------1个；