不插电的计算机科学x

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1、“不插电”计算机科学在中小学信息技术教育中的应用----2013年大学生创新创业训练计划主持人：高冰、张嫽成员：马春兰、姚建华、伏鹏指导老师：王林物理电气信息学院选题依据“不插电”的计算机科学是面向世界范围的信息科学普及项目，它透过一些既有趣又容易的活动来达到学习“计算机科学”的目的。“不插电的计算机科学”活动的原创者是新西兰大学的教授和两位中小学教师，研究者依据自己的实务教学经验设计了大多数活动。“不插电的计算机科学”可以丰富和扩充中小学信息技术教师的教学视野和方法，在计算机、信息技术、数学或英语课堂(以及奥赛培训)中都可以作为补充知识使用。研究目的利用“不插电的计算机科学”进行中小

2、学信息技术课程教学，它具有教学实用性强，课程知识信息量大，进一步了增强课堂教学时的效性及新颖性，对中小学信息技术课程具有思考教学问题的启发性。利用“不插电的计算机科学”使课程的内容更加丰富，与教学目标的符合度更高，授课方法更具有针对性，课程难易程度的可以控制，对今后教学具有长远的参考价值等特点。项目创新点在本项目的实施过程中探索新的教学方式、方法和模式，供中小学信息技术教师参考和借鉴，达到优质信息技术和教育资源共享，通过与中小学一线教师的结合和交流，利用一线教师的教学经验，同时利用现代最新的信息教学理念和方法，既节省时间又节省资金。通过本项目的实施可以解决一些中小学校实验条件差，资金不

3、足等难题，消除资金和资源上的贫富差距，实现信息技术和新思维的普及和共享。预测成果本项目将充分的把计算机原理方法在没有计算机的情况下，通过有趣的活动方式和生活实例情景实施教学。在教学中把很多看似复杂的计算机应用问题重新阐释成一个或几个通过生活学习中已经掌握的简单的例子，重现计算机应用问题的原理。最终项目组会通过一系列案例和综合，通过论文报告等方式展示项目活动和研究，进一步探究怎样更好的将不插电的计算机的最新研究成果应用在中小学信息技术教学。游戏目的掌握比特(bit)非0即1，二进制的性质以及二进制与数字之间的转换规律。游戏内容通过学生手持卡片的翻转反面和正面，代替比特的“0”、“1”变化

4、；通过人数的变化，说明二进制的性质。游戏结果比特是计算机技术中一种常用的度量单位，非0即1，且容易实现；从小比特可到大数字。二进制数和“比特”准备卡片你留意到卡片的规律没有?如果向左侧继续增加一张卡片,这张卡片需要画几个点?二进制数和“比特”数字6如何表示?二进制数和“比特”数字0-9如何表示?任何数字能用不止一种方法来表示吗?5张卡片能表示的最大数字是多少?能表示的最小数字是多少?二进制数和“比特”二进制01001表示多少?这些卡片一共有多少个比特?二进制数和“比特”用任意符号代表二进制中的0和1二进制数和“比特”生日蛋糕二进制数和“比特”BornJanuary8,1971探寻比特还

5、可以表示字母、图像，如：ASCII码或Unicode码来存储字符；比特表示像素存储图像。字节是连续存储的8比特，可以表示256个不同的数值（从0-255），它是最基本的存储单位。常用的存储单位有：B、KB、MB、GB、TB等。比特最简单的黑白图像中,每个像素只有两种值:黑或白,如下面字母a的放大图。当计算机存储这样的图片时,它只需记录图像中哪些是黑点哪些是白点,也就是比特的组合。从比特到图像01110？00001100010111110001游程编码：记录每个白色或黑色连续区域的长度。图像压缩1,3,14,11,40,1,3,10,1,3,11,4http://csunplugged.

6、org/zh-hans孙俊峰，杨帆译.不插电的计算机科学,华中科技大学出版社参考资料谢谢THANKS