《3-6岁儿童学习与发展指南》试卷

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1、一、填空（每题1.5分，共30分）。1、《指南》五个领域共含_______个子领域、______个目标。2、发育良好的身体、愉快的情绪、_______________、协调的动作、良好的生活习惯和_____________________是幼儿身心健康的重要标志。4、幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于______小时。5、幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供____________和半成品。6、幼儿期是语言发展，特别是___________发展的重要时期。9、______________和______________是幼儿社会学习的主要内容。也是其社会

2、性学习的基本途径。11、幼儿科学学习的核心是____________、__________发展初步的探究能力。12、幼儿的思维特点是以_____________为主，应注重引导幼儿通过直接感知、______________和______________进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。14、___________最能体现学前教育的专业特殊性。对儿童___________的把握才是学前教育教师的拿手好戏和看家本领，也是幼儿教师专业地位的体现。15、_________区是幼儿最能自由表达意愿和发挥想象力、创造力的区域。16、成人应对幼儿的艺术表现给予充分的

3、理解和尊重，不能用自己的________________去评判幼儿，更不能为追求结果的完美而对幼儿进行前篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。17、沙水游戏具有___________和___________的双重特点。二、判断（每题1.5分，共7.5分，在题后括号里正确的划√，错误的划×）。1、所有的材料都能诱发幼儿的游戏行为。（）2、同化效应是个体在潜移默化中对外环境的一种不自觉的调适，如周围的人彬彬有礼，儿童也就会礼貌待人。（）3、幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。（）4、客观地记录和描述而不是解析性、判断性的笔记是观察记录的要求。（）5、课程整合与领

4、域学习不是对立的（）三、名词解释（9分）1、最近发展区：维果斯基的“最近发展区理论”，认为儿童的发展有两种水平：一种是儿童的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是儿童可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为儿童提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。2、低结构化材料：指的是，教师依据一定的教学目标对材料进行简单设计，但不限定玩法，由于目标非常隐蔽，对幼儿来说自主的空间仍然很大。3、教师对游戏的功利性干预：在幼儿园实

5、践中出现了许多被教师过度干预和控制的虚假游戏，大部分为追求即时效应的功利性活动被教师称为了游戏，幼儿在活动区操作的是大量教师设计好的教学性材料，而幼儿自发游戏的时间却被挤压了，在这些虚假游戏的活动中，幼儿并不主动、并不愉快四、简答题（9分）1、从下列两题中选做一题：①在艺术领域的活动中，你将如何创造机会和条件来支持幼儿自发的艺术表现和创造？·尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：　　·鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。　　·提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人

6、不做过多要求。　　·根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。　　·幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。　　·肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。②如何为幼儿提供良好的阅读环境和条件？　1．为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：　　·提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。　　·提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。　　2．激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。如：　　

7、·经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。　　·提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。8　　·当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。　　3．引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如：　　·向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他知道标识可以代表具体事物。　　·结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩