部编版语文三年级下册第二单元教材分析

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1、三年级语文下册第二单元教材说明我要说的教材是三年级下册语文的第二组课文，这组课文与前面几组课文一样围绕专题进行编排，专题是寓言故事。现在我想就本组教材内容，教学目标，教学重难点，如何实现目标、突破重难点，如何实施本单元教学说说本组教材。一、说教材内容本单元围绕“寓言”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》三篇精读课文及《池子与河流》一篇课文略读课。本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想。本单元的学习重点是读懂寓言故

2、事，明白其中的道理。通过这四篇文章，我们可以了解寓言的一些相关的知识。对今后学习寓言大有裨益。况且，这四篇寓言故事，有的篇幅短小；有的以童话的形式展开故事，情节性强，语言生动所刻画的主要形象鲜明突出；有的以诗歌的形式出现，让学生感受到寓言的体现形式多样，丰富了学生的认知。教学时，可充分借助文本去感知主要内容，让学生在读中去体会寓言故事揭示的道理。在此基础上，借助想象及课外拓展活动，激励学生走进寓言故事的世界，去发现寓言的魅力。这几篇课文道理都浅显易懂，可通过读唤起儿童情感中的共鸣，在读中体会寓言故事带给我们的启示。能将图画的意思

3、写清楚是本单元的另外一个教学重点。在《陶罐和铁罐》及《狮子和鹿》中，注意积累表示人物神态的词语，并根据词语体会性格特点，结合图画将故事内容及道理简单落实到书面。《快乐读书吧》设置在本单元之后，旨在创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。二、说教学目标1．认识27个生字，会写31个字，认识4个多音字，能根据字形特点选择合适的识字方法，并积极主动地与同学交流自己的识字方法。2．学习正确、流利、有感情地朗读课文。3．能够在了解

4、课文主要内容的基础上，体会寓言故事所揭示的道理。4．学会用恰当的语气进行交流，交流大方、有礼貌5．体会读书的快乐，逐步培养热爱读书的良好习惯。一、说教学重难点1．掌握多种识记生字的方法，能够正确、规范地书写汉字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感知课文的主要内容，体会其中的寓意。3．热爱读书，逐步形成积极主动读书的良好习惯。二、说教学策略基于本组教材这样的教学目标和教学重难点，我准备这样实现目标和突破重难点。1.通过课前预习达到会读会写、初步理解要求掌握的生字词、正确流利有感情朗读课文的目标。2.从课文中的各个角色入手，

5、引导学生通过语言、动作、神态描写，体会其鲜明的角色特点。3.在理解主要内容的基础上，通过分析角色特点和结局，进一步引导分析寓言故事的寓意。根据课文内容和寓意，联系生活实际，谈谈对寓言故事的寓意的理解。三、说教学思路教材以专题组织内容对于教师来说更容易系统的把握教学目标，同时也更利于教师灵活地使用教材，对教材进行整合，达到对教材的有效或高效利用。所以对于本组教材，我准备围绕三条主线来实施教学。第一条线，从整体了解内容，到局部学习内容，再到整体总结内容来学习课文。第二条，从精读课文到略读课文的学法迁移来学习课文。具体思路如下：（一）

6、了解本组内容。1、阅读本组教材导语，了解本组的学习内容和学习要求。2、带着对本组教材内容的初步了解，自主阅读本组四篇课文及其他相应内容，对本组课文进行进一步的了解。3、说一说四篇课文的大致内容。4、说说读文后的感受。5、根据学习要求说说学文打算。（二）学习精读课文。1、展示本课的课前积累。2、整体了解课文，回顾课文。3、引导朗读课文，反复深入朗读中体会角色的特点。4、说说自己最喜欢的描写，引导体会作者的描写人物的表达方法并进行积累。（三）学习略读课文。1、展示本课的课前积累。2、回顾精读课文学习方法，进行学法迁移。3、按照自学提

7、示进行独学或合作学。4、展示汇报学习成果。（1）展示最喜欢内容的朗读，说说自己喜欢的原因。（2）结合诗歌内容，交流对角色的理解。（3）谈谈对两个角色的特点和结局的看法，总结寓意。（四）综合性学习教学第一篇课文后布置综合性学习。1、阅读了解综合性学习内容。2、归纳本次学习内容。3、商量如何开展这次学习活动，如何进行学习成果的展示。4、划分学习小组，确定小组长，小组商议具体学习准备。5、不定时了解学习情况，指导学习活动。6、召开学习成果展示会。（五）学习语文园地1、学习交流平台。2、学习词句段运用。3、学习书法展示。4、学习日积月累

8、。（六）学习快乐读书吧1、说说自己看过哪些寓言故事书，2、谈谈自己印象最深的一篇寓言故事，复述故事内容，说说其中蕴含的道理。3、总结回顾学习寓言故事的方法。4、向其他人推荐你喜欢的寓言故事书，并说明理由。（七）总结本组课文的学习。1、阅读本组教材前面的导读，回顾