新人教版部编本2019年秋季四年级语文上册教学计划附教学进度安排

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1、2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划   一、班级情况分析：我班有学生XX名，其中女生XX人，男生XX人。本班学生整体而言,学生双基掌握较扎实，大多数孩子有较好的学习习惯，能积极思考、主动学习，懂得自己预习、复习课文。能在老师的指点下自学课文。作业书写工整，有一定的学习方法，特别是谢莹依，吴安安，马可亦，吴佳鸿起了很好的示范作用。在他们的带领下，语文课堂非常活跃。但班上几位后进生仍然属于基础知识掌握不牢，突出表现在习作水平很低，不知道从何下手,更不说谋篇布局了,也有的属于学习态度问题,作

2、业不完成,基础知识掌握不牢，会说不会写，从而被动。本学期的的重点就是在如何提高学生的阅读水平和作文水平上下功夫。从学生的阅读习惯看，班级里有四、五个学生热爱阅读，知识面较广。在他们的带动下，班级里形成了一股读书热潮。从学生自觉性上看，部分学生还较被动，作业、常规各方面还需要老师不断检查督促。从学生的写作方面来看，整体水平还偏低。大部分学生只能基本表述清楚，语言平淡，句子简单，缺乏创新。上一学期期末试卷分析情况看：基础知识部分，学生总体完成不错。写字教学，在过去的学习中有些学生并没有养成良好的写字习惯，

3、不少学生字迹潦草。阅读理解一块失分较多，个别尖子生也审题不清，导致失分。习作得分不高。二、指导思想： 语文教育,确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到

4、难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 三、学生情况分析 根据我与前任班主任和

5、科任老师的广泛交流，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，人均语文学习成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。四、本册

6、教材的基本结构  新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材15篇课文，新选和从其他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《走月亮》《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。五、单元梳

7、理及教学建议第一单元：自然奇观（感受大自然的“奇”：壮观、壮丽、奇异、奇丽）1．理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。2．方法：边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。3．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：抓特点，有顺序，写具体。如：《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。4．体会关键词语所描绘的景象；如，“横卧”“横贯”等

8、，体会引号的不同作用。5.观察与积累。积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。第二单元：思考提问了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情感，畅想科技的发展。1．体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的说明方法。2．体会语言表达的准确性。二阅读