策勒县第二小学教育教学常规管理办法

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1、策勒县第二小学教育教学常规管理办法策勒县第二小学2014年3月策勒县第二小学教育教学常规管理办法教育教学工作是学校工作的重要环节，，是教师的主要职责，只有提高教育教学质量，才能赢得社会的支持，，也才能办好我们的学校，为加强我校常规管理，特制定如下办法：一、指导思想（一）加强教育理论的学习，讲师德，树正气，献爱心，做一个有良知的教育人。所有学科都以德育为先,应渗透对中小学生的德育教育。（二）开齐课程，开足课时，大力深化素质教育，促进学生全面发展。各年级的上课应体现新课程和高效课堂的教育理念。（三）关心爱护学生，不得歧视和赶走学困生。做好家

2、访工作，巩固学校生源。和家长交换意见要有耐心，注重方法，杜绝与家长发生任何形式的冲突。（四）共同关心六年级毕业班的工作，定期召开毕业班工作会议，了解情况，互通信息，加强管理。（五）教学质量是学校工作的生命线，要从小学一年级抓起，各年级都要注重优生的培养。所有教师都应在培优、扶中、治偏、转差上下苦功夫，最大程度的开发学生的智育潜能二、具体措施（一）教学计划个人教学计划按教委教学进度要求进行。各任课教师在制订计划时要熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任

3、务可能遇到的问题和困难，提出教学中应注意的问题和改进措施。教学计划电子版、纸质版齐全，全完成的不扣分，缺少一次扣1分，未完成的本学科组不得分。科任教师无教学进度就根据教参要求进行制定教学计划。（二）备课备课环节齐全，书写工整，教案设计新颖，教学程序清晰，体现教改理念。体现备教材，备学生活动，体现学科特点，环节齐全，教后反思具体充实，体现教学情况；认真钻研教材，教案符合课程标准和学生实际，目标明确，重难点突出，环节、课型、教案内容完备；无抄袭教案现象；教龄5年以下的年轻教师和新课程教学年级的授课教师均要写详案。经验丰富的中老年教师可写简案

4、；教案要分课时书写，备课要有一周的提前量，教学后即达到要求。备课按每单元要求的最低课时数为标准，技能课按课表时数计算课时数。教案要提前让教研组长审核签字。（三）上课1、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不穿短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟

5、。上课原则上不允许使用通讯工具。教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理.迟到考核以正式上课铃声为准。课堂教学组织实施规范有序，教学秩序良好，课堂纪律严肃活泼。无因课堂组织不力导致的教学或安全事故。无放鸭式上课。体现课改理念，教学效果好。教学方法灵活，能调动学生参与教学过程的主动性和积极性，受学生欢迎。2、专任教师专业学科上课要求（1）体育课：低段以队列队形，方向，游戏为主要教学内容。每节课至少上满20分钟

6、。中段以队列队形、广播操，球类训练为主要教学内容，每节课至少上足25分钟。高段以队列队形、学生体质训练为主要教学内容，至少上足30分钟。（2）音乐课：老师组织学生到音乐室集中上课，按年级教材完成教学内容。（3）美术课：按年级教材完成教学内容。（4）信息技术课：根据实际情况将教材划分为必学内容和选学内容。教师完成必学内容的教学。选学内容不作要求。（5）科学课：老师组织学生到科学实验室集中授课，依据教材完成教学内容。根据实际至少完成十个不同的演示实验。（6）安全、书法、思品等学科按教材内容完成教学任务。（四）作业批改实行一课一作，作业布置体

7、现课标要求，精选适量；体现教法，面向全体学生；作业批改及时，批语简练具体，富有指导性，作业整洁，书写规范，强调正确率。布置学生作业量及难度符合教材要求和学生实际，作业批改及时认真。按教材内容和教学进度认真组织单元测试，认真阅卷、统分、向家长反馈。培优辅差落实到位，有计划，有过程记录，有学生成绩比照。按学校要求每学期对学生家访或电访，至少达到每人次以上。没有作业的课程按照器材管理进行考核，做到服务教学、服务师生、仪器设备有总账、分类账、使用记录等台帐。一种作业批改一次不合乎要求扣1分，批改不及时一次扣1分。每缺一次扣0.5分。（五）调课未

8、经教务处允许不得私自调课，若确需调课，应经教务处允许，由教务处进行调课并登记，但每位教师一个月内不超过2次，并只允许在当天内调整。每月调课已达2次，若需再次调课必须请假，未请假者视为旷课，按学校请假制度进行