21圆明园的毁灭备课教案

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1、21、圆明园的毁灭教学目标：1、知识与能力：A：认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。B、由读通课文到初读课文，指导读书方法。2.过程与方法：A：能抓住重点词语透过课文内容体会课文思想，并学会这种阅读方法。B：以情促读，指导朗读方法，积累语言。C、运用多媒体，帮助学生解决了语言文字想象艰难的问题。3.情感态度与价值观：了解圆明园昔日辉煌的景观和毁灭的景象，激发学生对祖国文化的热爱之情，增进振兴中华的

2、责任感和使命感。教学重点，难点：通过对语言文字的理解，指导学生朗读课文，理解，想象圆明园辉煌的景观，体会课文蕴含的感情。教学准备：多媒体课件、有关圆明园的资料。教学内容：第一课时教学过程：一、课前谈话，引发兴趣　　1.有同学去过北京西北郊的圆明园遗址吗？说说你看到的景象。或者是从电视节目，课外书，家长那里了解到有关圆明园资料的同学，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。）2.教师：同学们说得对，但现在的圆明园却是一片废墟。理解“废墟”。课件1出示。问：它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文《圆明园

3、的毁灭》会告诉我们一切的。（板书课题：22.圆明园的毁灭）生跟着师板书：强调：第一个是圆满无缺的“圆”,“明”是光明普照的“明”，第二个园是“园”是皇家园林的“园”学生空写,齐读课题.师：一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，它的名字就叫——生：圆明园。师：再读。生：圆明园。师：就是这样一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林在1860年却被两个强盗一把大火给毁灭了。（补写：的毁灭）再读课题。生：圆明园的毁灭师：毁灭两个字可不能这样读，听好。（师范读，将毁灭2字读轻了。）师：再读。生：圆明园的毁灭。

4、（两次）生：圆明园的毁灭。二、初读课文，整体感知：1、过渡：圆明园体现了我国古代造园技术之精华，被誉为万园之园，今天就让我们一起穿梭时间隧道，去寻访这无以伦比的皇家园林吧。课前同学们己经习了课文，相信大屏幕上的字一定难不到大家。2、课件2出示生字。生读课文。3、课件3出示词语。举世闻名   众星拱月     金碧辉煌    宏伟建筑　　玲珑剔透   蓬莱瑶台     山村乡野    诗情画意　　武陵春色   亭台楼阁     风景名胜    平湖秋月　　雷峰夕照   天南海北     艺术瑰宝    奇珍异宝　　损

5、失    销毁   灰烬      侵略       不可估量　抽学生个别读、齐读。其实每个词语都是一幅美丽的画面，用你的朗读让大家感受到这美丽的画面。想象的画面相信你们读得一定更好。生齐读。现在我们就把这些字词送进课文。翻开书本到115页，自由读课文，把句子读通顺。4、选择自己喜欢的方式读课文，思考课文主要讲了圆明园的哪些内容？划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。读好后我们再来交流交流，说说读后你都知道了什么。师随机板书：昔日的辉煌无情的毁灭三．细读课文2——4自然段，了解圆明园昔日的辉煌　　1过

6、渡： 接下来，就让我们一起走进昔日辉煌的圆明园。请同学们快速默读课文2—4自然段，小组合作学习讨论：边读边做批注，课文从哪些方面介绍圆明园的辉煌？　课件4：  昔日的辉煌　　学生交流后板书：　　举世闻名布局（精妙）   建筑（宏伟）   文物（珍贵）　A精妙的布局：　　学习第二自然段：课件5   （指名读）　　（1）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么？它的近义词是什么？   （课件6  举世闻名变红）　　（在全世界都非常有名，这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。驰名中外 享誉世界中外闻

7、名  名扬中外……   ）　　（2）圆明园是以什么举世闻名？反复问：根据回答板书：布局（精妙）   建筑（宏伟）   文物（珍贵）　课文哪一段写了布局（精妙）？课件出示：它由圆明园、万春园——在圆明园周围）（课件7：众星拱月变红）　　（课件8众星拱月示意图）（它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，课件标示出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及小园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”）　　同学们，这样的布局带给你怎样的感受？（惊叹  匠心独运  震撼  

8、自豪……）　　同学们，圆明园始建于清雍正年间，历经清朝5代皇帝的精心修建，总面积达到5200多亩，在当时可称得上是世界皇家园林中最为璀璨的一颗明珠，请你带着自豪与敬佩再读这一段吧　　齐读   师过渡：圆明园不仅布局精妙，而且建筑宏伟。　　B宏伟的建筑　　学习第三自然段的内容　师：请找到写圆明园建筑的一段话，我请一个同学读一读，其余同学找一找它一共用了几个“有