【9A文】鲁迅中学课程建设规划

《【9A文】鲁迅中学课程建设规划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、【MeiWei_81重点借鉴文档】绍兴县鲁迅中学课程规划为贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，全面贯彻党的教育方针，加速素质教育的推进实施，大力推进教育创新，优化育人模式，推动学校优质特色发展，构建具有本校特色、充满活力的学校课程体系，本着“立人”的办学理念，特制定《绍兴县鲁迅中学课程规划》。一、发展背景与基础（一）学校概况与发展背景1、学校概况：鲁迅中学是由绍兴县人民集资3000万元兴建，于1994年9月落成开学。历经19年艰苦创业，现为浙江省一级重点中学，并于20RR年被公众评选为“浙江名校”（全省十所）。获得的主要

2、荣誉有：绍兴市竞技体育业余训练点先进集体、绍兴市治安安全示范单位、绍兴市法制教育基地、绍兴市饮食教育示范学校、绍兴市中小学教师专业发展培训实践基地、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省先进团委、浙江省爱国卫生先进单位、浙江省首批餐饮服务食品安全示范学校、浙江省体育达标先进单位、浙江省阳光体育后备人才基地、浙江省文明单位、全国绿色学校、全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校、全国青少年立德培养实验基地、全国民主管理先进单位等。20RR年，县委县政府为提升柯桥县城城市品位，建立了鲁中柯桥校区。柯桥校区占地面积112820平方米，建筑面积3

3、1265平方米。目前的鲁迅中学分为城南校区与柯桥校区。我校区占地面积73810平方米，建筑面积48131.71平方米；现有53个教学班，2517【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】名学生。拥有完备而现代化的教育设施，教学楼、图书楼、科学馆、体育馆、游泳馆、艺术楼、餐厅、学生公寓、塑胶田径场、篮排球场等硬件设施一应俱全。校园网系统、视频监控系统、闭路电视系统和多功能广播系统等现代教育教学设施完备，还建有鲁迅纪念室、校史陈列室等校内德育教育基地。同时，经过19年的积淀，已经拥有一支高素质的教师团队：现有

4、在编教职员工206名，专任教师191人，其中正高级教师2人，高级教师109人，中学一级教师60人。高级教师占专任教师的57.1%，中、高级教师占专任教师的88.5%。其中省师德楷模2人，省、市优秀教育工作者、学科带头人、教坛新秀、师德标兵、模范班主任等61人。可谓精英荟萃，名师云集。（二）学校特色及发展思路近年来，我校以创建省特色示范高中为契机，深化高中课程改革，以鲁迅“立人”教育思想为引领，确立了以“立人”为核心的学校文化，明确了以“鲁迅文化、资优生培育、体育修身”为特色，以“德馨、智博、体健”为育人目标的办学思路，有效整合和配

5、置教育资源，进一步加强学校文化建设，打造名师队伍和优质教育品牌，努力让师生过上幸福的教育生活。1.鲁迅“立人”思想引领学校仰承鲁迅先生遗泽，得以先生英名命名，这既是作为先生故里后人的莫大荣幸，也给学校带来丰厚的文化积淀。经过多年的研究和办学实践，我们以鲁迅先生“立人”教育思想为引领，因为鲁迅先生提出的教育“立人”思想，其实强调的是教育要“以人为本”和“以人的发展为本”的理念。学校以鲁迅“立人”教育思想为内核，从思想层面（即办学理念）、管理层面（即制度建设、课程建设）、物质保障（即环境建设或实体建设）【MeiWei_81重点借鉴文档

6、】【MeiWei_81重点借鉴文档】三个层面和四个维度（即从理念、制度、课程、环境四个不同的维度）来构建学校特色。经过多年的研究和实践，已初步构建了一套较为完整、系统的以鲁迅“立人”思想为引领的特色文化，且初步建立了“鲁迅文化、资优生培育、体育修身”为特色的校本课程体系。2.教育发展之现实要求根据《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（20RR—2020年）》要求，教育厅提出从20RR年开始，开展省普通高中特色示范学校建设创建评估工作。并颁布了《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》。浙江省新一轮课改，确立了学生在学习中的主体

7、地位，关注学生的已有经验和兴趣爱好、个性特长等发展特点，坚持全体学生的全面发展，关注学生的身心健康发展和可持续发展。哈佛大学教授、发展心理学家加德纳提出了“多元智能”理论，其基本涵义是每一个人都具有相对独立存在的、与特定的认知领域或知识范畴相联系的多种智力，这些智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。多元智能的教学目标，是利用个别差异的心理表征的不同方式，为所有学生都提供发展的多元途径，使教学与学生的现实及将来的生活真正相联。多元智能理论在智力观、教学观、评价观、学生观等方面对我国的教育改革具有重要的指导意义，为我们理解智能和教

8、育的关系提供一个新的视角和启示。借鉴多元智能理论并进行学校教育的改革，既需要认真理解该理论的真谛，又需要从我们的教育实际出发进行实践和发展。加德纳的观点也认为，学校教育的宗旨应该是开发多种智能并帮助学生发展适合其智能特点的职业和业余爱好；学校教育的