大班节奏游戏 《童谣新唱》说课稿最终（陈改版）

《大班节奏游戏 《童谣新唱》说课稿最终（陈改版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、大班节奏游戏《童谣新唱》说课稿各位领导，老师们上午好！我是北京市第五幼儿园的王三三，今天我说课的内容是大班节奏游戏《童谣新唱》。首先介绍一下活动来源。节奏是音乐的灵魂，把握着音乐的情绪与风格。培养幼儿的节奏感对于发展音乐感受力、表现力和创造力至关重要。大班幼儿喜欢欣赏风格鲜明的音乐作品，乐于参与语词节奏、声势节奏、节奏传递、节奏创编等节奏游戏活动。配合童谣说唱玩节奏、做合奏，进行合作表演也是孩子们非常喜爱的一种节奏游戏。中国传统节日端午节即将到来，我们选择了一首传统童谣《过端午》，并设计了《童谣新唱》这一节奏活动，引导幼儿尝试用节奏童谣、顽固伴奏音效、幼儿创编的语词节奏对童谣重新演

2、绎，感受不同节奏逐层叠加带来的混响效果，以及与他人合作表演的丰富与有趣，进一步激发幼儿对节奏活动的兴趣，发展节奏感和表现力。同时，将节奏说唱与“划龙舟”民俗活动表演相结合，增加活动的游戏性和情景性，培养幼儿综合运用多种手段进行合作表演的能力。童谣《过端午》是这样说的（童谣带节奏）“五月五，过端午，划龙舟，敲锣鼓，小朋友们来跳舞，家家户户庆端午。五月五，过端午，小孩头上画老虎，你划龙舟我打鼓，端午习俗传千古”。活动共分三次，第一次活动中幼儿已充分感知和表现童谣《过端午》，并选用身边现有的材料进行装扮初步尝试划龙舟表演，初步感受了端午节的习俗和边说童谣边合作表演的活动形式。今天我说课的

3、重点是第二次活动。接着来介绍一下本次活动的目标：第一个目标是：感知体验节奏叠加带来的混响效果，并在合奏中稳定表现自己的节奏。第二个目标是：愿意自主表达并与同伴配合表演童谣，体验合作表演带来的乐趣。第三个目标是：了解端午节的习俗文化，激发幼儿的爱国情感。本次活动中的活动重难是：根据《指南》精神与大班幼儿的年龄特点，本次活动有两个活动重点。第一个活动重点是启发引导幼儿利用电子音效、创编节奏等方式，进行合奏混响；第二个活动重点是鼓励幼儿进行合作表演，体验端午的节日氛围。本次活动的难点是合奏，幼儿在合奏中既要保持自己稳定的节奏又要关注同伴节奏以实现音效的和谐。此次《童谣新唱》的活动准备是：

4、1.物质准备：顽固伴奏的电子音效（请大家听一下）、纱巾、头饰、呼啦圈、空心积木及幼儿为划龙舟准备的自制道具。2.精神层面上的准备是孩子们已经熟悉了端午童谣，边说童谣边合作表演划龙舟的经历。活动过程：为了实现以上三个活动目标，我设计了以下几个活动环节第一个环节是律动《变魔法》，激发幼儿的活动兴趣与表现力。在活动的第一环节，我选用幼儿最喜爱的律动音乐《变魔法》，营造轻松的活动氛围，鼓励幼儿自由表现创造。（放PPT，用嘴说出来）第二个环节是复习端午童谣，鼓励幼儿用肢体动作大胆的表现。在这个环节中，第一遍幼儿边说童谣边拍手，准确的表现童谣节奏，第二遍说端午童谣时，鼓励幼儿用肢体动作大胆地表

5、达与表现童谣节奏。比如：用手、用手肘第三个环节在童谣中引入顽固伴奏，引导幼儿配合顽固伴奏音效稳定的说唱童谣。先请幼儿倾听顽固伴奏的音效，请小朋友说一说听后的感受。放着这个音效鼓励幼儿表达自己的感受，然后请幼儿尝试在顽固伴奏音效中加入端午童谣。“那我们能不能配着音效加入童谣试一试”先鼓励孩子自己试一试，放着背景音乐，说一段。引导幼儿在节奏叠加后能稳定的说唱童谣。（教师根据幼儿情况，可重复2-3次）在孩子比较稳定之后，进入第四个环节。第四个环节鼓励幼儿自己创编加油的语词节奏，在童谣中加入第三种节奏。教师与幼儿一起讨论“划龙舟”情境，“端午节的时候，除了划龙舟的人们，其他的人在做什么呢？

6、”“我们可以怎样给别人加油？”“能不能有节奏地加油？”通过这几个问题，鼓励幼儿自主表达，创编节奏给划龙舟的人们加油，助威。比如幼儿会说：加加油呀，加加油呀；或者加油呀，加加油，鼓励幼儿尝试配着顽固伴奏音效将加油节奏说唱出来。在幼儿能够配合顽固伴奏稳定地表现自编节奏后，尝试分组合奏。一组幼儿说童谣，一组幼儿说加油的节奏，教师指挥。重点引导幼儿用适当的音量表现自己的节奏，并注意倾听别人。两组稳定后，再尝试加入顽固伴奏音效。第五个环节幼儿分组创编划龙舟和加油的动作，再现划龙舟的情景，并进一步体验合奏活动与合作表演的乐趣。教师依托划龙舟的情景氛围，鼓励幼儿自选分组和自选材料，进行划龙舟的合

7、作表演。1.分组练习：划龙舟组幼儿自主创编划龙舟的动作，练习边划龙舟边说童谣；加油组：创编加油动作，边说节奏边做动作。教师注意倾听和观察幼儿合作创编与表演，以角色身份加入到幼儿的活动中并给予适当的指导。（当孩子不同统一意见时，教师引导幼儿也用商量的办法来解决。）2.合作表演：两组幼儿分组练习后进行合作表演。在整个过程中，教师要注意引导幼儿倾听顽固伴奏音效，稳定好自己的语词节奏。幼儿加油语词的叠加过程中会可能面临失败，教师以鼓励的方式引导幼儿进行再次尝试。最后，幼儿以划