小升初语文复习之修辞手法和标点符号含问题详解

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1、实用文档小升初语文复习专题第五节——理解句意（一）修辞手法一、考点、热点回顾修辞手法是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。掌握常用的修辞手法，可以更好地运用语言表达思想感情，使语言准确、生动，更具说服力。常见的修辞手法有：1、比喻比喻就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来比喻另一事物。比喻句一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成的关键是：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点。比喻一般可以分为以下三种：（1）明喻：甲像乙。本体喻体都出现，常用“像”

2、“像……一样”“仿佛”“好像”“犹如”等比喻词。如：香港就像一颗明珠镶嵌在世界的东方。（2）暗喻：有本体喻体，常用“是”“变成”“成了”等比喻词。如：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指引方向。（3）借喻：只有喻体，没有本体和比喻词。如：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。2、比拟比拟是把物当做人来写，或把人当做物来写，或把此物当做彼物来写。比拟一般分为拟人和拟物两种：（1）拟人：特点是把人以外的物当人来写，但要注意抓住事物的特征，比拟要恰当。如：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。（2）拟物：是把人当物来写，运用比拟是要注意人和物一定要有相近或者

3、相似点。如：敌人已成为瓮中之鳖，不好攻暂且围着算了。3、夸张夸张是为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。夸张一般有以下三种形式：（1）扩大夸张：是故意把比较一般的事物往大（或高、多、强等）处夸。如：白发三千丈，缘愁似个长。（2）缩小夸张：是故意把比较一般的事物往小（或低、少、弱等）处夸。如：山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。（3）超前夸张：是故意把后发生的事说成是先发生或者同时发生的。如：还没喝到嘴里，心就醉了。4、排比排比是把三个或三个以上结构相同或相似、意思相近而语气相一致的词组或句子，成串排列，加强气势，表达丰富的思

4、想感情的一种修辞手法。如：飞机在空中灵活地做着各种动作，时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……运用排比句时，要注意各分句间的关系，如时间的先后、程度的轻重、范围的大小，合理地安排各分句，读起来才能一气呵成，表现出磅礴的气势。5、对比对比是把正反两个事物或一个事物的相对的两个方面放在一起对照比较的一种修辞手法。对比手法能更鲜明、更有力地反映现实，揭示矛盾。如杜甫的名句：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”运用对比手法时，必须能表现对比事物的本质特征，而且是必须相反的或相对的。用来对比的词语，意义要鲜明，能鲜明对立事物的矛盾，选用反义词或

5、意义相同相反的两个比喻，更能加强对比的表达效果。如：勤俭节约光荣，铺张浪费可耻。前后两个句子中的两对反义词，体现了鲜明的是非观和坚定的立场。文案大全实用文档6、设问和反问（1）设问是自己提出问题，自己解答问题。设问也叫设疑、提问。设问能够引起人们的注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。如：是怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。（2）反问是心中没有疑问，而用疑问的形式来表达确定的意思的一种修辞手法。它的特点是：问而不答，答案其实就在句子中。反问如果句子形式是肯定的，意思是否定的；如果句子形式是否定的，意思就是肯定的。

6、它的作用在于加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。如：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（3）设问和反问的区别。设问是自问自答，通过自问，引起读者的注意，引人思考，以便进一步地作出说明；反问是问而不答，答案已寓含在句子之中，目的是为了加重语气，用不容置疑的语气表达鲜明的思想和强烈的感情。7、双关双关就是在特定的语言环境中，故意让一个词或一句话具有双重意义的一种修辞手法。双关可分为谐音双关和语义双关。（1）谐音双关。如：东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。（2）语义双关。如：这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，

7、也便成了路。8、对偶对偶是把字数相等、结构相似的两个句子或短语排列在一起来表达相近、相关或相反的意思的一种修辞手法。对偶大致可分为以下三大类型：（1）正对：即上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。如：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（2）反对：即上下句意思相反或相对的对偶形式。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（3）串对：即流水对。上下句意思具有承接、递进、因果等关系的对偶形式。如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。9、引用说话或写文章时，引用别人的话或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。引用分为直接引用和间接引用。如：孔子曰：“三人行，必有我师焉

8、。”（直接引用）“失败乃成功之母”，你千万不要气馁。（间接引用）10、反复为突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种修辞