学校管理中存在的问题和解决的办法

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1、学校管理中存在的问题及改进措施四川省乐山市牛华中学李安明管理的定义:是在特定的环境下对组织所拥有的资源进行有效的计划、组织、领导和控制，以便实现既定的组织目标的过程。学校管理的定义：学校管理者通过一定的机构和制度采用一不定期的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。一所好的学校应该有自己的办学理念和办学特色。没有理念的办学那是不成熟的办学，没有特色的学校那是不成功的学校。下面首先介绍一下我们学校，四川省乐山市牛华中学位于乐山市五通桥区牛华镇中心街372号。始建于1937年，于1940年秋开始招生

2、。由牛华籍盐商筹资开办，定名为“私立震华初级中学”。办学之初，男女学生分院而教，男为“立本院”、女为“致远院”。　　解放后，学校由政府接办，定名为“五通桥第一初级中学”，“文革”后定为牛华中学。学校1971年开办高中，为乐山市普通高完中。学校自2004年始建成单设普通高级中学，现有在校生1400人，25个教学班。学校有一支学高身正、爱岗敬业、开拓进取的师资队伍，其中高级教师14人，省、市级骨干教师10人。我校办学独具特色。以“筚路蓝缕，以启山林”为校训，坚持“育人立本，求知致远”的办学理念，以“以艺养德，以体促智，全面发展”为办学指导思想，大力发展艺体特色教育，是五通

3、桥区艺体特色学校。学校被授牌为“四川音乐学院成都美术学院生源基地”，“乐山师范学院美术系生源基地”。5　　学校于2009年重建“立本教学楼”，维修“致远教学楼”，2011年新建“育贤斋综合教学楼”，进一步改善了办学条件。　　学校坚持德育为首，教学为中心。学校党支部被中共五通桥区委评为“先进基层党组织”，连续四年评为“先进党支部”，学校被评为“五通桥区精神文明建设先进单位”，“乐山市教育系统抗震救灾先进集体”，连续三年评为“五通桥区管理学校先进单位”。我们有悠久的历史，曾经有过辉煌的成就，近年也取得了一些成绩，校园环境也是一流，绿树成荫。可见我们有理念有特色有成就，但一

4、进校园，总觉得还缺少点什么，缺少点文化底蕴和厚重感，缺少点魂。我们有学校精神，问题是我们没有很好地加以提炼，没有认真去建构。这就是我们学校现存在的最大问题。通过这次校长培训我明白了，我们的校文化建设没有跟上，没有彰显出我们牛华中学的校园精神。我们连学校的办学理念、校训、办学特色都没有充分展示出来，很好地宣传，全校师生对我校的这些根本不了解，更不要说教室文化，寝室文化，走廊文化，文化长廊，雕塑等物质文化不见踪影；制度文化也不够完善，宣讲的不够；精神文化自然就彰显的不够。然而，学校文化建设的意义非常重大。一是学校的生命与灵魂。一个人体现出的独特的处世态度和做事方式，是他（

5、她）的生命特征所在；一所学校主体成员体现出的独特的处世态度和做事方式（即学校文化），则是这所学校的生命特征所在。二学校文化是学校整体发展的命脉。5在学校发展中，学校文化起着价值引导、观念整合、情感激励、规范调节等重要的整合作用，抓住文化建设可以牵一发而动全身。因此，只有站在学校文化建设的高度才能驾驭学校的战略发展。三学校文化是学校社会形象的根本。学校的组织形象、团队形象、客体形象等都是学校文化建设的题中之义，抓住了它，也就树立了学校良好的社会形象。学校文化的功能很强大：1、促进素质提升2、塑造道德情操3、营造育人氛围4、促进学校发展。学校文化建设的原则：1、建设定位：

6、学校文化的战略定位，必须基于学校独特的文化内涵，必须具备全局的和长远的眼光，必须具有创新性、差异性和相对稳定性，同时还要有相应的制度与执行系统跟进，必要时还应以校内“立法”的形式加以固定。2、系统整合：在战略决策上，需要树立鲜明的“时空意识”，即在审视学校的历史底蕴、现实形态和未来规划，审视教育行业形势、学校个性和内外部生态环境的前提下，提炼出具有校本性质的重要元素，整合成新的办学理念系统；3、个性强化：一所学校的教学模式、管理程序、人力资源等都可以引进，唯独文化性格是它独具的生命力。你的文化性格是否鲜明，你的文化的生命力是否旺盛，是否能成为学校可持续发展的助推器，就

7、直接决定了你的成败。4、规范运作：只有进行规范化运作，才能提高学校的组织程度，鲜明、有效而持久地传达出学校的个性形象，对公众产生巨大的吸引力、征服力。5根据牛华中学的历史和现实，结合以上原则，我们应加强学校的文化建设。首先要挖掘我校“育人立本，求知致远”办学理念的内涵和价值，她体现了教育的本真“立本、致远”，其内涵深刻而丰厚，博大精深。以人为本的教育，是素质教育和教育改革的需要，更是教育现代化的需要。以人为本的核心内容是“尊重人，关注人，发展人”，其中“发展人”即致远是最终目的，即实现学生的全面发展，“尊重人”是尊重学生的情感和个体差异，“关注人”则