20以内进位加整理和复习教案

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1、课题：《20以内进位加法》整理和复习教学时间：2012年12月20日教学内容：一年级数学上册112页整理和复习及练习二十。教学目标：（一）知识目标：1.复习并能系统的掌握20以内的进位加法。2.发现20以内进位加法表的规律，并能熟练的口算。（二）能力目标：1.初步培养学生的分析概况能力和运用知识解决问题的能力。2.培养学生的小组合作能力。（三）情感目标：1.培养学生整理所学知识的意识。2.使学生体会小组合作学习，分享快乐、成功合作的成就感。教学重、难点：1.系统整理20以内进位加法。2.发现规律，快

2、速口算。教、学具准备：口算卡片、表格练习纸、20以内进位加法半成品表格。教学过程：一、游戏导入，口答抢算。（出示口算卡片，口算一道，凌乱的贴于黑板。）9+5=4+8=3+8=9+6=8+5=9+4=*2+9=8+6=8+8=7+5=7+7=3+9=*5+8=9+7=7+6=6+5=9+8=8+7=*（带“*”的三道题要求学生说出口算过程。）小结：20以内进位加法所用的方法①凑十法。②找规律。③看小数，加大数；想大数加小数。（板书）一、整理和复习。1.整理20以内进位加法算式，制成加法表。①师：看到这

3、么多的20以内的进位加法算式（指着黑板上凌乱的加法算式），你有什么感觉？生可能：很乱！问：那怎么办呢？生：整理一下。揭示课题：今天我们就来对20以内的进位加法进行整理。（板书课题）②找整理方法，制定整理方案。问：那我们怎么整理呢？谁有好主意？生可能：按9加几、8加几、7加几等整理。还可能：得数相同的写在一行。师：这两种方法都很好，选择你喜欢的方法整理。③同桌合作，开始整理。（填写预先发下去的表格练习纸，教师巡视指导。）④完成后，请完成的同学排队给大家展示。1.观察加法表，找规律。①竖着看，你发现了什

4、么规律？生1：第一列都是9加几，第二列都是8加几，第三列都是7加几……整理的。生2：每一列第一个加数不变，第二个加数每次多1.生3：每列中得数一个比一个大1。小结：看来第一个加数不变，另一个加数每次多1，和也逐次多1。②问：你还想怎样观察？生：横着看，有什么规律。（学生观察后回答。）生1：每一行的得数都相同。生2：每一行第一个加数每次少1，另一个加数每次多1，得数不变。③问：还可以怎样观察？生：斜着看。（学生观察后回答）生:斜着看，第二个加数不变，第一个加数每次多1，得数也多1。④找一找两个加数相同

5、的算式。生：6+6=7+7=8+8=9+9=师：读一读，记一记。3.问：只要记住哪些题就可以把加法表全部记住了？可启发：有没有交换两个加数的算式？只要记住其中一个就可以了。一、练习巩固1.读一读得数是11的算式；得数是12的……2.游戏：发算式卡片。师：（出示得数卡片）请得数是16的同学起立。（等等）3.练习二十第3题。二、课堂小结师：这节课你有什么收获？三、教学反思在一年级阶段这是我和学生们第一次尝试整理和复习，备课时我尽量站在学生的角度考虑，设计适合一年级学生认知特点的教学环节，教学实践后，我总

6、结了一些成功的经验和几点不足的反思，如下。成功之处：1.新授前通过抢答口算游戏，把20以内进位加法算式凌乱的贴于黑板上，通过直观的感受“非常乱”，从而激发学生进行整理的想法，使学生感受到整理的必要性。2.因为是第一次接触整理复习，学生年龄比较小，所以我很注意引导学生寻求整理的方法，并加以指导和示范，所以学生在之后的小组合作中完成加法表的整理时很顺利。3.同桌合作是个亮点，同桌合作人比较少，易发挥每个学生的积极性和主动性。4.完成加法表安排了一个展示作品的环节，使学生感受到了成就感，体会到了合作学习的

7、快乐。不足之处：1.如果预先让每组学生准备好一套20以内进位加法算式，学生在整理时摆一摆，就会比写算式节省时间2.组织课堂教学时方法要巧妙、婉转，随时渗透到教学中。