开关为什么能控制电教案设计

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1、实用文档第20课开关为什么能控制电黄渠河二小：王耀教学目标：1、经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。2、经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。3、经历一个设计装置红绿灯的活动过程。教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。教学难点：给小电灯做一个开关。教学准备：小组每人一只手电筒和干电池。每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干。教学过程：一、引入我们已经学过怎样

2、点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是怎样的？二、探究过程1、观察手电筒（1）观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。（2）观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同。（3）观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭。（4）游戏：用手电筒相互发信号。2、给我们的小电灯做一个开关（1）在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？（2）再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。（3）利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。3、红灯、绿灯和黄灯（1

3、）利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。（2）在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。文案大全实用文档4、小组讨论制作。三、交流汇报1.在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。一共运用了几种小开关的制作方法。自己做的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别。2.延伸活动，向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关。四、总结1.6我来做个小开关一、教学目标1.经历理解开与

4、关的设计原理的思维过程。2.经历设计和制作一个开关的活动过程。二、教学重点难点1、教学重点：让学生经历设计和制作一个开关的活动过程2、教学难点：让学生经历设计和制作一个开关的活动过程三、教学准备教师活动准备：教学课件、1个组装好的红绿灯装置、回形针、图钉、小木块、电池、电池盒、导线、灯座等学生活动准备：（每组）1、做一个开关的活动材料：1个小灯泡、1个小灯座、1个电池盒、4个回形针、3根导线、8枚图钉、4块小木块学生自己准备：（每位）：记录本、1节干电池四、教学过程（一）、复习导入文案大全实用文档1、我们已经学习过怎样点亮小灯泡了，点亮小

5、灯泡的电路是怎么样的呢？这一节课，我们将要学习一种新的电路，它也能使小灯泡亮起来，而且效果更好，更实用。2、出示一个组装电路，演示用开关控制灯泡的亮和灭。3、提问：是什么装置控制了灯泡的亮和灭？（板书：开关）（二）、给我们的小灯泡做一个开关1、观察教师提供的开关，说说开关的特点。（可断开可闭合）2、思考：我能设计一个开关吗？需要哪些材料？（1）、学习制作一个扣式开关。（2）、学习制作一个按压式开关。（3）、你还能设计其他的开关吗？（三）、把小开关装到电路上去1、小组的每个人都在记录本上画出带有开关的电路图2、小组制作一个开关，并把开关接入

6、到电路中，试试开关的作用。（三）、观察各种各样的开关1.观察手电筒的开关。看看那部分是导体做的，那部分是绝缘体做的。2.观察手电筒的构造。看看电池和小灯泡是怎样安装的，电流的线路是怎样的。3.观察手电筒的开关是怎样控制灯泡的亮和灭的。4.观察其他的开关，按钮开关、拉线开关、旋转开关是怎样控制电路的通断的。（四）、讨论红绿灯的控制1.观看教师制作的红绿灯，怎样控制红灯绿灯的亮和灭？2.你能和同学合作，组装一个红绿灯吗？文案大全实用文档3.小组讨论如如何制作。4．小组利用准备好的实验材料，合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。（五）、拓展

7、延伸1、讨论：自己制作的红绿灯是怎么控制的？2、推测：马路上的红绿灯是怎样设计的？马路上的开关是交通警察像我们这样控制的吗？开关五、板书设计六、教学反思4（3）班：第一次试教在4（3）班，准备材料时有些匆忙，没有给学生分配好红绿灯的制作材料。主要的问题是：（1）学生制作开关积极性还是比较高的，考虑到前年教的学生在制作开关时，不知道如何将电线、图钉及回形针连接起来，我在讲课的时候，特地演示了制作开关的步骤，再要求学生自己制作。效果比较好，只有少数的同学还是先把图钉按在木板上，然后拿着电线及回形针问我该怎么办……文案大全实用文档（2）发现学生

8、制作开关的时间比较长，特别一个完整的带开关的电路，有些同学还是不清楚。我需要将电路展示在实物展示台上，他们边观察边制作。（3）这些天都会发现一个问题，学生的实验长了，有些课堂内容无法安排进去，