【9A文】珍惜资源

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】《珍惜资源》教学设计方案运城地区平陆县杜马九年制学校学员：马瑞玲课题名称珍惜资源科目语文年级六年级教学时间20RR年10月16日学习者分析经过本单元四篇课文的学习，众位学生已经对珍惜资源保护环境的重要性有了深刻的认识，并对文中的主人公（如：西雅图和晋西北的植树老人）产生了敬佩之情。他们现在应该是感慨在胸，只需一个机会，稍加引导就可表达出来。教学目标一、情感态度与价值观1.　通过口语交际，使学生进一步认识到人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分。2.　帮助学生树立投身环保、关

2、爱家园的意识。二、过程与方法1.　结合一张张触目惊心的照片和课件的展示，使学生有说话的强烈欲望。2.引导学生能够有条理有感情地说出自己的看法与打算。三、知识与技能1.　结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境的问题。2.　继续训练学生流利的、有感情的口头表达能力。教学重点、难点1.结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境。2.紧密联系生活实际，发现生活中存在的浪费资源和污染环境的现象，并通过讨论提出有效建议。教学资源　多媒体设备、餐厅的饭菜被浪费的照片、非洲难民中瘦骨嶙峋的饥饿儿童的照片、

3、展现各种资源被污染或被破坏的情景的课件。教学过程教学活动1导入：同学们，第四单元即将学完了，我们这个单元的主题是什么呢？（答：珍惜资源，保护环境。）我们这节课就以“珍惜资源”为话题来进行口语交际。板书课题。教学活动2学生自由读教材上的学习提示，弄清本次口语交际的要求。读完提示后，指名学生说一说我们需要从哪几方面进行交流。（1、珍惜资源的重要性。2、应该怎样珍惜资源？3、你在生活中还有哪里做的不够好？）【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】教学活动3创设情境，激发学生说话的欲望。

4、老师先提出要求：说的学生要大声、大胆、大方，说话有条理。听的学生要专心，能从同伴的发言中梳理出头绪。（此时，教师在课题下合适的位置，以简笔画形式画出两只耳朵和一张嘴。）1、引导语：我国地大物博，各种资源的储量都占全世界的前几位，为什么还要珍惜资源？a,学生先自由发言，再在小组中进行交流。b,抽个别小组的代表在讲台上向大家汇报本组的看法。c,其余学生进行纠正或补充。2，教师放映餐厅的饭菜被大量浪费的几幅照片，再播放非洲难民中瘦得皮包骨头的在饥饿的死亡线上挣扎的儿童的照片，形成强烈的对比，渲染出所需要的气氛。让

5、学生们说说，你看到了什么，想到了什么？3，老师播放由于水管破裂或水龙头未关紧，而使水白白流走的照片，（所有照片都制作成幻灯片的格式从电脑上展示出来。）然后播放长江沿岸的化工厂向江水中直接排放各色有毒污水的画面，以及曾经的良田被废水污染后变得臭味冲天寸草不生的的画面。此时，老师介绍关于全世界有80多个国家严重缺水的情况，以及多条江河被严重污染的数据。照片内容又一次形成对比，淡水资源严重不足，有的地方人畜极度饥渴，面临生存危机，有的地方却在白白地浪费水，或肆无忌惮地污染水。（设计目的：唤起学生说话的欲望和珍惜水

6、资源的意识，也增加了学生的危机感。）让学生和同桌互相说说自己最想说些什么。（…………）老师补充：其实不光粮食资源和水资源浪费严重，有很多种资源都面临着即将枯竭的危险。你还知道哪些资源浪费的很令人痛心？学生自由发言。【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】教学活动4让学生谈一谈对以后的打算。引导语：既然珍惜资源如此重要，那么我们应该怎样做呢？步骤：a,先由小组结合，畅所欲言。b,再从每组中推选出讲得最好的学生。c,小代表到其他组中交流自己组讨论的结果。d,指名优秀学生在班上宣读本组

7、关于珍惜资源的好建议。引导语：对比自己想一想，我们的平时生活中有哪些浪费资源污染环境的不良行为呢？以后打算怎么做？学生自由说一说。教学活动5回顾与升华：在本单元中，你积累了哪些有关环保的宣传标语和口号？前后桌比比谁记得多。你自己也试着说一句自己的“名言”吧。教学活动6课堂收尾：（老师边说边画，在原有部分板书——耳朵与嘴巴的适当位置，添加头发、眼睛、鼻子、面部线条等。形成一幅年轻女性的头像。）老师小结：珍惜资源、保护环境，不能只停留在口头上，而应落实在行动中。我们要通过自己的努力，从你我做起，从小事做起，让地

8、球妈妈重返年轻的容颜，重新露出甜美的笑容。教学反思这节课是我讲的一节公开课。课前我很用心的搜集了诸多的资料，精心制作了十多张幻灯片，教学方案也经过多次修改。希望教学环节的悉心设计，配上精挑细选的照片，可以渲染课堂气氛，增强学生的危机意识和环保责任感。上课时我怕学生因看不清而影响了理解，就忍不住对图片内容一一作了简短的介绍，多张图片放映完后，不知不觉中介绍的环节就占用了不少的时间，使得属于学生的交流时间就少了很多。