【9A文】旅游管理专业十三五发展规划

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】《旅游管理专业“十三五”发展规划》一、发展基础和发展机遇（一）现状1、旅游管理专业的基本状况和各项工作取得的成就：（1）办学条件。旅游管理专业目前有在校学生138人，期中2015级两个班、20RR级一个班、20RR级两个班。有三个实训室，包括中餐实训室、西餐实训室、茶艺实训室。（2）师资队伍。旅游管理专业现有专职教师4人，期中教授一人，讲师三人。均为硕士研究生以后学历。教师队伍中有河南省教育厅学术带头人1人、学校教学名师1人、教学骨干4人。（3）专业学科建设。旅游管理专业20RR年创建专业，20RR年成立

2、商务旅游系，旅游管理专业成为商务旅游系的一个专业。（4）校企合作旅游管理专业建设根据学院总体发展目标，强调以教学为中心、以就业为导向、以能力为本位，不断提高办学水平和效益。坚持走工学结合人才培养模式，校企合作紧密，先后与港中旅、中原铁道旅行社、河南大唐国旅等多家旅行社建立合作关系，并于20RR【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】年与三门峡市卢氏县双龙湾景区、2015年与河南方特欢乐世界开始合作。这些企业现已成为我系稳定的校外实训实习基地。我系定期组织专业教师到实习基地，参加企业一线的生产实践；同时与联办企业

3、以签订订单培养协议的方式，为他们输送合格的毕业生，为其提供技能、管理培训服务。（5）实训基地建设实训基地是学校实践教学和社会服务工作的重要基地和支撑条件，承担着培养学生实践能力、创新能力、实施素质教育的重要任务。根据旅游企业发展趋势及工作岗位群的需要，结合我们专业设置的特点，旅游管理专业规划建设的实训基地分为校内和校外两种。校内实训基地在原有模拟导游实训室基础上计划建设导游3D模拟实训室，但由于院系的搬迁，原已建模拟实训室已拆迁不能使用，导游3D模拟实训室未获批准，现校内实训室暂无。校外实训基地的建设上，已与多家企业合作建立，包括大唐国旅

4、、三门峡双龙湾景区等。（6）人才培养方案【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】在人才培养方案上，积极探索新的人才培养模式。同时，为了有效地推进专业建设，成立了旅游管理专业建设指导委员会，每年召开一次专业建设指导委员会会议，与会专家和学者共同研讨区域经济社会和企业、行业发展对专业发展、人才培养、课程建设的影响。并针对经济社会的发展和变化，对旅游管理专业的建设规划、人才培养方案等提出指导性的意见和建议。在此基础上，今年我们在学院的统一部署下，对旅游管理专业人才培养方案进行了一次较大的修定。在新的人才培养方案中，对

5、原有核心专业课程进行保留，对部分基础专业课程进行了删减，并就教学内容和教学方法改革、“双师”型教师队伍建设、改善实践教学条件等提出了具体的要求，努力保持人才培养工作始终能紧贴社会经济发展变化的需要。2、学院发展存在的问题：（1）师资队伍建设方面。高学历、高职称教师较少，现有的专任教师力量还较为薄弱，需要引进高端人才，并对现有教师进行培养。（2）学科建设、教育教学及平台建设方面。现有专业开设时间较短，目前还没有建成校级教学团队，特色专业、重点学科数量较少，精品课程建设也刚刚处于起步阶段，教育教学平台明显偏少。与其他各专业相互融合不够，特色优

6、势不太明显，新专业基础较为薄弱。（3）科学研究方面。一是科研条件建设力度不够，整体水平较低。由于专业【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】成立时间较短，因此主要注重教学建设，科研条件建设力度不够。实验室仅能满足实验教学，无法满足高层次科研的需求。教研室还没形成较为稳定的学术团队，还需进一步凝炼具有特色的研究方向，国家级项目较少，产、学、研结合尚停留在低层次。科研条件的滞后阻碍了科研水平的进一步提高，导致无法产生较大影响的科研成果。同时，我专业年轻教师较多，学术带头人及学术骨干较为缺乏，你追我赶的科研氛围不太浓

7、厚，主要是中高级职称人员申报课题，大部分青年教师还没有认识到科研的重要性。中高级职称人员申报的项目还需再提高层次，着力申报国家级基金项目。二是实验条件与日益增长的学生数量不平衡。建院以来，虽然在学校领导的大力支持下，我院先后规划建设了大唐国旅、双龙湾、中国青年旅行社等实习基地，极大地提高了教学实验条件，但随着我院学生人数的日益增长，实验室与实验基地建设难以满足教学实践需求。专业实验设备短缺，远远不能满足专业教学和科研需求。（二）机遇与挑战1、国务院关于支持河南省加快建设中原经济区战略的机遇与挑战。20RR年9月28日，国务院下发了《国务院

8、关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》（国发〔20RR〕32号），确立了今后河南省发展的基本思路和核心任务――即积极探索不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的工业化、城镇化和农业现代化“