校园安全-校园防欺凌班会主题方案

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1、我们都是一家人——预防和抵制校园欺凌法制主题班会安居育才中学学生工作处提问：回顾你以前的经历，是否曾经受到校园欺凌（暴力）？你觉得什么是校园欺凌（暴力）？看一看校园欺凌案例案例一：2013年6月，银川市15岁的某中学初二男生小张（化名）在放学回家的路上，被4名十六七岁的本校学生围殴，导致小张鼻骨骨折，头部受伤严重。而出事的原因仅仅是因为围殴学生们看小张不顺眼。小张受伤的头部案例二：以暴制暴一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。案例三：勒索财物，不给就拳打脚踢、威

2、逼利诱一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。案例四：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体。19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。案例六：2009年9月3日，银

3、川市某中学高二年级的两名女生罗某、刘某，因琐事发生矛盾，并于9月4日上午在学校约定，下午放学后到宝湖公园外“单挑”。两人放学后到约定地点打架后仍无法解决问题，随即又各自打电话纠集了一帮社会闲散人员继续斗殴，导致一死一伤的惨剧。案例七：2015年9月8日，西安旅游职业中专新生小美被同校的七八名女同学按在宿舍的地上殴打，随后她被强行扒光衣服，周围人用手机拍下裸照。事发理由据称竟是有女生怀疑小美用眼睛瞪她。校园欺凌是指主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间在校园内及校园周边的具有敌意的欺凌、体罚、伤害等性质的欺凌行为。由于校园欺凌行为的

4、施暴者和受害者多数是青少年在校学生，并且欺凌行为发生在校园内或校园周边，因此大家习惯称其为校园欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响身体健康，甚至影响人格发展。从定义中我们可以看到以下几点：校园欺凌的行为人既可以是学生、也可以是社会上的人员。受害人一般是在校学生和老师。校园暴力的发生地不一定是学校，也可能是校园以外的场地。校园暴力既可以对身体也可以对精神造成严重损害。校园欺凌也是校园暴力的一种！欺凌行为具体包括：1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。2、对受害者的重复的物理攻击，身

5、体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。3、干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。4、欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。5、传播关于受害者的消极谣言和闲话。6、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。7、让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。8、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。9、分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。10、敲诈、强索金钱或物品。11、画侮辱、猥亵、负面的图案，或书写脏话、暗示性文字。12

6、、在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。13、对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗。14、欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受害者违反校规时却即时向老师举报，即欺凌者以双重标准看待。15、施以网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。16、制造恶作剧：以各种整人方法恶整受害者，如拿白胶涂在椅子上。16、纠众殴打受害者。欺凌行为具体包括：校园欺凌的三种形式1、语言欺凌。语言暴力主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程

7、度的侵害行为。2、行为欺凌。力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园暴力现象中最为普遍。受害者有可能导致反社会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长期得不到满足。3、心理欺凌。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。角色欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：1、欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。2、受害者（

8、英文：Victim）受到欺凌。3、协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。4、附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。5、保护者（英文：Def