《原子核的组成》教案3

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1、《原子核的组成》教案教学目标：知识与技能()了解天然放射现象及放射性元素的概念()知道三种射线的本质，会通过磁偏转或电偏转区分三种射线的带电性质。()知道原子核的组成，知道核子和同位素的概念。过程与方法：培养学生的阅读和自学能力教学重点：天然放射现象中三种射线的特点教学难点：三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们教学方法：自主学习合作分组讨论教学过程：一、新课引入(视频原子弹投放广岛)我们已经知道原子由原子核与核外电子组成。那原子核内部又是什么结构呢？原子核是否可以再分呢？它是由什么微粒组成？用什么方法来研究原子核呢？这节课我们来学习第一节原子核的组成。板书课

2、题：原子核的组成下面我们一起来看一下，通过本节课的学习。我们需要掌握哪些知识点。二、展示学习目标三、目标达成展示学习目标一：知道什么是放射性、放射性元素及三种射线的特性学法指导：通过阅读课本页内容，完成下列自学提纲中的问题。①物质发射射线的的性质称为放射性。元素这种自发的放出射线的现象叫做天然放射现象，具有放射性的元素称为放射性元素。②放射性不是少数几种元素才有的，研究发现，原子序数大于的所有元素，都能自发的放出射线，原子序数小于的元素，有的也具有放射性③在射线经过的空间施加磁场，射线会分成三束，其中有两束发生了不同的偏转，说明这两束，另一束不偏转，说明。这三种

3、射线叫、、。指导学生自主阅读课本，完成学法指导中的问题。导学释疑：再一次指导学生阅读课本内容，通过小组合作学习，讨论探究以下问题，实现兵教兵。射线到底是什么？(小组合作讨论)把放射源放入由铅做成的容器中，射线只能从容器的小孔射出，成为细细的一束。在射线经过的空间施加磁场，发现射线如图所示：(投影)思考与讨论：①我们通过什么办法来研究射线的性质？②你观察到了什么现象？为什么会有这样的现象？③如果射线，射线都是带电粒子流的话，根据图判断，他们分别带什么电荷。学生分组讨论，回答问题。①在射线经过的空间施加磁场②射线分成三束，射线在磁场中发生偏转，是受到力的作用。这个力

4、是洛伦兹力，说明其中的两束射线是带电粒子。③根据左手定则，可以判断射线是正电荷，射线是负电荷。合作探究：(教师精讲)如果不用磁场判断，还可以用什么方法判断三种射线的带电性质？带电粒子在电场中要受电场力作用，可以加一偏转电场，也能判断三种射线的带电性质，再次阅读课本内容，填写下列表格。三种射线的比较种类组成速率贯穿本领电离本领射线氦原子核0.1c最弱很强电子高速电子流0.99c较强较弱γ射线光子流最强很弱自主评测：见课件过度：通过第一部分知识的学习，我们知道射线来自原子核，这说明原子核是有内部结构的。下面我们来学习第二部分内容，原子核的组成。板书：原子核的组成展示

5、学习目标二：知道原子核的组成，同位素的概念，正确用符号表示原子核学法指导(自学提纲)：自学阅读课本页至页内容，回答以下问题：①质子：年，卢瑟福通过粒子轰击氮原子核，发现质子。质子带正电荷，电荷量与一个电子所带电荷量相等，质量。②中子：年，查德威克发现中子。中子不带电，质量③核子：质子和中子的质量十分接近，统称为核子，组成原子核④电荷数：原子核所带的电荷总是质子电荷的整数倍。通常用这个整数表示原子核的电荷量，叫做原子核的电荷数。用表示。原子核的电荷数质子数核外电子数原子序数⑤质量数：原子核的质量等于核内质子和中子的质量的总和，而质子和中子的质量几乎相等，所以原子核

6、的质量几乎等于单个核子质量的整数倍。这个倍数叫原子核的质量数。用表示。原子核的质量数核子数质子数中子数⑥原子核的符号表示：表示原子核，：元素符号；：核的质量数；：核电荷数⑦同位素：定义：具有相同质子数而中子数不同的原子，在元素周期表中处于同一位置，因而互称同位素。性质：原子核的质子数决定了核外电子数目，也决定了电子在核外的分布情况，进而决定了这种元素的化学性质，因而同种元素的同位素具有相同的化学性质。指导阅读课本页内容，回答学法指导中的问题，教师督促学生自学。自主测评：见课件：四.课堂总结：．天然放射现象放射性元素。．三种射线的本质及特点。．原子核的组成。学生总

7、结，讨论。五作业布置必做题：课本页题选做题：创新导学案页变式训练预习放射性元素的衰变，完成创新导学案对应的预习展示内容板书设计：原子核的组成一天然放射现象放射性放射性元素天然放射现象二三种射线射线射线射线三原子核的组成核子：质子和中子原子核的符号：同位素：教学反思：(略)