（演唱）郊游

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1、第二课时一、组织教学师生问好，安定情绪二、节奏练习《旅游路上》（一）、节奏表现．念。“”念“咔”，“”念“嚓嚓”，“”闭嘴休止。．拍击。“”拍一下，“”拍两下，“”握拳表示。．动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来；“”和“”,利用左右脚步交替踏步的不同来表示。（二）、节奏游戏一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由—个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上

2、》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。三、歌曲《郊游》（一）、导入师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。（二）、老师范唱（三）、学唱歌曲．随琴模唱旋律。．朗读歌词（多媒体）（四）、随琴学唱歌曲。（五）、律动表现．创设情境几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草；还有的孩子

3、用造型表现一座小山；有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。　．分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。．让每一位小朋友都有参与表现的机会。．鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。．鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词．          第三课时教学过程：一、组织教学．师生问好．律动《小小火车开动啦》二、创设情

4、境游戏：导入师：火车到站了，让我们手牵手去《郊游》吧歌表演师：郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花（第一组同学扮演），绿色的小草（第二组同学扮演）微波荡漾的小湖（第三组同学扮演）青青的山（四组）这么多美丽的景色，你们的心情怎么样？播放歌曲伴奏，学生演唱三、创造．师：除了这些，你们还可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出来吗？讨论一下。．学生讨论．学生表演自己所创．互相评价四、表演学生分四个大组随音乐表演五、音乐大擂台活动选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分六、结束新课老师评小红花七 、随音乐下课