语文人教版四年级下册《乡村四月》教案

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1、《乡村四月》教案教学目标1、认识生字，正确读写“卷、了、蚕桑”等字词。2、学生通过图片、注解、合作交流等途径理解诗歌的意思。3、学生借助诵读吟咏、析词品句、想象画面，感悟诗歌意境，从中受到美的熏陶。4、感受家乡的美，培养阅读乐清乡土古诗文的兴趣和对乐清古诗文的热爱之情。教学重点、难点1、抓住重点字词，理解诗歌大意。2、反复诵读，感悟诗歌魅力。教学过程一、意像铺展，切入正题1、在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在碧绿的草地上，你会看到成群的牛羊。诗人笔下的乡村又是怎样的？我们跟随着诗人翁卷一起领略江南的乡村四月。板书课题，生齐读。2、四月是什么季节？那，

2、你心中的四月又是什么样子的？3、带着乡村、四月的美再读课题。4、常说字如其人，而诗也一样，要想读懂诗、明白诗的意境和情感，我们要先了解了解作者。（课件出示翁卷资料）二、读诗品韵1、学诗前我们要先会读诗，那么，读不仅要读的正确，更要读出节奏，下面就请同学们边听录音边试着用铅笔画出节奏。2、学生朗读反馈，师纠正。3、出示画有节奏的课件，学生自由练读。1、指名读，师评价。教学“蚕、桑”。2、学生按节奏齐读古诗。一、悟诗意1、你们刚才读的特别富有诗意。读好诗以后我们就要学习诗的意思了。出示第一句，学生读一读，想想哪里不懂。（学生质疑）2、师：遇到不懂的问题应该怎么办？（看注释、查字典）3、生读注释

3、，根据注释说说第一句的意思。4、总结刚才学习诗意的方法。5、小组合作：按刚才的学习方法，先自己学习剩下的诗句，然后在组内交流。6、学生汇报，教师总结，学生说全诗的意思。二、悟诗情、境（一）、师配乐朗读诗的一二句。学生边听边想象：仿佛看到了什么？听到了什么？1、学生自由反馈，师点评。2、指名读，男女生分读。3、听着你们的朗读，我仿佛看到了江南乡村初夏时那美丽的景色。（出示图片）作者这样写，表达了自己怎样的情感呢？4、生反馈（对乡村的喜爱之情）。再读一读，读出喜爱之情。（二）、生配乐齐读三四句，边读边想象画面。1、从这两句诗中你仿佛看到了什么?体会到什么？2、看到忙碌的农民你想对他们说些什么？

4、3、从你们的话语中，我听到了赞美！那作者他想表达怎样的情感呢？（赞美）你们可真是翁卷的知音啊！把你们的赞美之情通过朗读表现出来吧！（指名读、小组读、齐读）4、正是因为他们的勤劳，才有了这美丽的景色。看到如此景色，他们怎会不开心？让我们把这种开心在读中体现出来。一、理解诗人、回归整体，感悟诗情之美1、这乡村的四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图！在诗人的笔下，乡村四月变得妙不可言。让我们感受到了他对乡村生活的喜爱和对农民的赞美之情。可见，翁卷是一个怎样的人？2、让我们再包含深情的读读全诗，再次体会诗人的情感。（配乐）3、如此美丽的乡村能否把它印在心间？（学生背诵）4、自主训练。（1）、你们

5、将这四月印在了心里，能否把它留于纸上？拿出笔和纸，此时，你走在乡间小路上，这如画的四月，你会听到和想到什么？把你感受到的写下来（配乐）。（2）、学生反馈。六、课堂小结学完了《乡村四月》这首诗，来谈谈你们的感受。七．作业布置（三选一）1、把这首诗画成一幅画。2.把这首诗描绘的情境写成一段话。3、收集并阅读更多有关“田园风光”的古诗。板书设计乡村四月宋翁卷绿原白川子规烟雨景美（热爱）闲人少才又人勤（赞美）