语文人教版四年级下册24 麦哨（教案）

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1、24麦哨南华县龙川小学何开兰【教学目标】１.认识“畔、兜、穗”等８个字。２.感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。３.正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。【教学重点】感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。【教学准备】麦哨录音，田园风光的图片。多媒体课件。一课时教学过程一、听田园牧歌１板书课题：给这两个字分别组一个合适的词想想麦哨是什么？（用麦秆做成的哨子）２请同学们自由读课文，读准字音，读通句子听听吹响麦哨的声音是怎样的？看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？

2、３交流，读通相关段落（课文第一、二、七、八自然段）。读准多音字“和”“应”。（提示：这两个字意思相近，可以组成一个同样意思的新词“应和”。）４变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受？（提示：短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。）５有感情地朗读描写麦哨声的段落。二、赏田园画意１为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美？请同学们自由读读课文的其他段落，去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。２学生自读自悟，把“欢快”与“柔美”标注在相关的句子边

3、。３随机交流所欣赏到的“乐”与“美”的画面，边交流边指导朗读，读出相应的感受。（１）孩子们衣服美：“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。”①看图品味：碧蓝的湖水边，茵茵绿草地上，孩子们玩耍割草，就像是绿草地上盛开了无数美丽的花儿，好一幅色彩艳丽的画。②随机板书：碧湖，绿田，孩子，色彩斑斓的画（２）田野里花果美：“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”①哪些颜色映入你的眼帘？（鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色）②这些颜色是一起出现的吗？（前几天、转眼间）③这是一幅怎样的画面？（好一幅变幻无穷五彩纷呈的画。）④随机板

4、书：油菜，蚕豆，稻花（３）田园里丰收乐：“前几天，田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”①哪些词语让你看到了丰收的景象？（到处、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷。）②重点品味“擎”。（与“举、托”相比，“擎”字更显出果实的丰满，突出麦子的自豪与献礼般的郑重。）③你又从哪里感受到了丰收的欢乐？跳动的音符奏出的是什么乐曲？（好一曲欢庆丰收的歌。）④随机板书：欢庆丰收的歌（４）小伙伴游戏乐：“男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头……这简直是一个天然的运动场。”①看图想象说话，在这天然的草垫子上，孩子们会怎样快乐地游戏？例：只见小牛来了个倒竖

5、蜻蜓，还倒立着“走”起路来，两条腿在空中一颠一颠的，引得妞妞直拍手。哎哟，不好了，他手一软支撑不住，一头栽倒在草地上。不过，没事，那柔软的“垫子”让他乐得打起滚来。难怪“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”②随机板书：翻跟头，竖蜻蜓，小伙伴们乐开花。（５）“茅茅针”滋味美：“……一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！”草地是天然的垫子，那茅茅针呢？（是天然的绿色饮料）４质疑：课文以麦哨开头，又以麦哨结尾，有何用意？（全文首尾呼应，行文流畅，意蕴悠长，暗示孩子们的童年生活如同那麦哨的声响，欢快、柔美、悠

6、远、绵长）三、抒田园诗情１同学们，刚才我们品味着课文，仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形，那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象。如果你再仔细读读课文，一定会发现课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的，也是那样的美。２学生自读，寻找有规律的词句，交流美的语句，诵读积累喜欢的词句。（通过师生对读、同桌对读等形式读出句的节奏美，积累词句）“一声呼，一声应”“玩累了，喊渴了”“密密的，鼓鼓的”“嚼嚼，吮吮”“你呼我应，此起彼落。”“一张张，一朵朵，一蓬蓬”“那么欢快，那么柔美”“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。”（

7、重叠与对称）“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。”（排比句）３品味精美词句。拟人句：“麦田换上了耀眼的浅黄色新装。”（把麦田当作人来写，显得非常亲切，富有情调，流露了作者的喜爱之情）比喻句：“那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。”（这句中包含两个比喻句，后一个比喻句是顺着前一个比喻句说下去的。比喻贴切，使景物染上了艺术的灵性）四、课外作业请同学们选用这一单元中欣赏的词句，尝试着写几句诗，赞美田园景色。