【教学设计】《这个规矩不能有》（鄂教）

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1、《这个规矩不能有》◆教材分析《这个规矩不能有》这篇课文讲的是彭德怀在逛公园时发现公园闭园专门接待他，教育工作人员不能搞特殊化的事，赞扬了彭德怀以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。◆教学目标【知识与能力目标】1、学会本课的生字，理解“纳闷”、“辩解”等词的意思。　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会彭总以身作则，不搞特殊化，与人民群众平等的好品质。　　　　【过程与方法目标】能够通过多种方式查找资料，加深对课文内容的理解。【情感态度价值观目标】激发学生对革命前辈的热爱之情，懂得尊重别人，学会与人友好相处，

2、受到高尚情操的熏陶。◆教学重难点◆1、【教学重点】重点理解课题，以感情朗读为主，着重读好对话。【教学难点】通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、谈话导入   1、今天我们一起来学习一篇新的课文（教师板书课题：“这个规矩不能有”），请大家一起来读课题。   2、你第一次读这个课题时有什么疑问？（同学：这句话是谁说的？他对谁说这句话？他为什么说这句话？“这个规矩”指的是什么规矩？……）教师选择较为简单的问题，让同学根据预习情况互相解答。   3、谁能介绍一下你所了解的彭德怀？（出

3、示彭德怀的图片）（同学根据自身搜集的资料介绍彭德怀，使同学能对彭德怀做一初步了解，也为下一步课文的学习打好基础。）   二、初步感知   1、“这个规矩”是什么规矩？彭德怀总司令为什么要对那些工作人员说这句话？下面俺们就带着这些的问题读读课文，从文中找答案。   2、请大家自由读课文，注意读准字音，争取把课文读正确、流利。并考虑课文写了什么事？   3、课文中的生字、词语你们都能读准吗？咱们一起来读一读吧！   电脑出示生字词语，同学开火车读。   重点提示：“德”不要丢掉中间一横，点击横变红；“鬼”注意字形，点击

4、“”变红，指导书写。   4、谁能用自身的话说说课文写了一件什么事？   三、细读感悟   1、再读读课文，你认为“这个规矩”是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？（全班集体交流）   2、你认为彭德怀是怎样的人？你从哪些语句中感受到的？画出来和小组同学交流一下。  集体交流：同学先读自身找到的句子，再谈理解、体会。  （1）“……很多人亲切的称谓他“彭总”。”  （彭德怀担任国家的多种职务，可以说是位高权重，可很多人却亲切的称他为“彭总”，这说明他与大家的关系很好。）  （2）“黄昏，彭总衣着便衣，叫汽车停

5、在离公园还有一条街的地方。”（出示句子）（彭总衣着便衣，还在离公园比较远的地方就下车了，这说明她不想搞特殊。）读一读，体会彭总的好品质。  （3）根据回答出示课文第7自然段，彭总说话时语气怎样？为什么生气？谁来读一读？（指导朗读）  （4）出示课文第9、10自然段，彭总说这句话时，是怎样的态度？（十分坚定）他为什么走出了公园？（出示课文插图，观察彭总的表情）谁能读出彭总坚定的语气？（练习朗读）   3、彭德怀就是这么一个以身作则，一切都与民群众平等的好领导。俺们再来分角色朗读课文，体会彭总的好品质。    (先同位

6、，或小组合作朗读，在进行全班朗读汇报。师生一起对朗读情况进行评价。)   四、总结延伸   1、学过这篇课文后，你从中学习到了什么？   2、你还想了解彭德怀的其他事情吗？请大家再收集有关彭德怀的故事，下节课俺们请大家来讲一讲。（使同学更深入地了解彭总的伟大人格。）◆教学反思略。