语文人教版四年级下册2桂林山水

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1、四年级语文下册《桂林山水》教学设计一、教学目标：　　1、有感情的朗读课文，感受桂林山水的优美风景，激发学生对祖国大好河山的热爱。　　2、培养积累好词、佳句的习惯，学会抓住事物特点进行具体描写的写作方法。　　3、学会本课的9个生字，会读“啊”的变音，理解峰峦雄伟、奇峰罗列等词语的意思。二、教学重点、难点　　1重点：了解桂林山水的特点想象其美景。　　2.难点：学习作者观察和表达的方法。　　三、学习过程：　　（一）欣赏图片，揭示课题　　1、你们去过桂林吗？看过甲天下的桂林山水吗？老师这里有桂林山水的图片，想不想看呀？　　2

2、、学生欣赏图片，给学生视觉的美感。　　师：美吗？你能用一个词或一句话或几句话来赞美一下这几幅图或其中一幅图吗？　　3、揭题，板书课题：　　过渡：是呀，多美的山山水水，这就是桂林，一提到桂林，在人们的脑子里就出现那挺拔峻峭的孤峰，倒影清翠的漓江，一切都像神话中的故事那样奇特，怎不令人神往。自古以来，文学家以脍炙人口的诗句吟咏它，绘画家以使人迷恋的丹青描绘它，摄影师以令人神往的镜头记录它。今天，我们就一起来学习桂林山水这篇课文，和作者一道去观赏桂林的山水，好吗？（板书课题：桂林山水）　　（二）初读课文，整体感知　　1、自

3、由读课文，读准生字新词，读通课文，找出作者游览桂林后的感受的句子。　　2、反馈：（1）检查生字、新词。　　（2）指名分段读课文（再思考作者游览桂林后感受）　　（3）交流反馈：（课件出示最后一段内容）　　（三）欣赏图片，感悟文本　　1、自读自悟，感受文本之美　　（1）思考：作者为什么会产生这样的感觉，桂林的山水到底有什么特点？请同学们再次读一读课文，想一想作者是怎样向我们描绘桂林山水的特点的。找出相关句子，喜欢的可以多读几遍。　　（2）反馈：（板书：静、清、绿；奇、秀、险）　　2、图文结合，欣赏水之美　　（1）思考：漓

4、江的水真有这样的特点吗？我们先来看一组图片。你能从这些图中感受到吗？感受到哪些特点？（2）反馈：句1:漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。句2：漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。句3：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。根据课文内容补充句子：我看见过，欣赏过　，却从没看见过　　　　　　　　　　　　。漓江的水真静啊，　　　　　　　　　　　；漓江的水真清啊，　　　　　　　　　　　；漓江的水真绿啊，　　　　　　　　　　　；船浆激起的微波，　　　，　　　，　　　。　　　　　　3、图文结合，欣赏山之美（1）

5、用同样的方法自学第3自然段。感受到桂林的山有哪些特点？作者用什么方法描写桂林的山？　　　　　　　　句4：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；（桂林的山奇在哪里？理解：奇、拔地面起、奇峰罗列、开态万千，想像：还会像些什么？）　　句5：桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；（什么叫秀，桂林的山秀表现在哪里？理解：翠绿的屏障）　　句6：桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（为什么说桂林的山“真险”，理解：危峰兀立，怪石嶙峋

6、）　　（2）有感情的朗读3、欣赏图片，理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。（四）：作业　　1、抄写生字、词语　　2、背诵第3段（五）板书设计桂林山水舟行碧波上，人在画中游静、清、绿（水）奇、秀、险（山）