《奋起直追的亚非拉国家》教学设计

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1、第15课奋起直追的亚非拉国家课标要求本课的内容涉及地区极为广泛，有印度的民族独立运动、埃及独立运动等非洲国家的民族独立浪潮，还有古巴的独立斗争；其次，本课的内容头绪较多，既有民族独立运动，又有经济发展概况；第三，本课内容识记要求高，既要掌握各个时间段内历史事件的时间概念，又要掌握亚非拉各个地区历史事件发生发展的空间概念。教学目标（一）知识与能力1．通过本课的教学，引导学生理清三条线索：第一，印度的独立与发展；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。2．通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度的独立及其振

2、兴，非洲民族独立的进程及其胜利的意义，古巴革命和巴拿马运河主权的收复。（二）过程与方法1．通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。2．通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。（三）情感态度与价值观1．通过本课的教学及对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生

3、而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。2．通过本课学习，使学生认识殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。教学重难点教学重点1．印度的独立与经济发展。2．非洲民族独立浪潮。教学难点1．印巴分治。2．巴拿马人民收回巴拿马运河主权。教学过程［出示图片］卡斯特罗像。［导入］同学们，这是古巴领导人卡斯特罗。菲德尔·卡斯特罗·鲁斯（FidelCastroRuz），1926年

4、8月13日出生于古巴东方省比兰镇。他1950年毕业于哈瓦那大学，获法学博士学位。1953年7月26日，卡斯特罗领导发动反对巴蒂斯塔独裁政权的武装起义，攻打蒙卡达兵营，失败后被捕，在法庭上发表了著名的自我辩护词《历史将宣判我无罪》。1955年，他流亡美国、墨西哥，在墨期间创建“七二六运动”。卡斯特罗1956年回到古巴，在马埃斯特拉山区创建起义军和根据地。1959年1月，他率领起义军推翻巴蒂斯塔独裁政权，成立革命政府，出任政府总理（后改称部长会议主席）和武装部队总司令。1962年任古巴社会主义革命统一党第一书记。1965年该党改名为古

5、巴共产党后，卡斯特罗担任中央委员会第一书记。1976年任国务委员会主席。卡斯特罗于1995年和2003年2月先后两次来我国进行国事访问。那么，古巴是如何取得民族独立的？古巴在民族独立后采取了什么样的措施来巩固民族的独立？我们通过今天的学习，来解决这些问题。一、印度的独立与发展［教师引导］请大家看课本上相关内容，了解印度在历史上反对英国殖民统治的斗争和印巴分治，并能正确理解印度总理尼赫鲁在庆祝印度独立时的讲话。看完之后请同学们根据投影显示的内容试着讨论回答。［投影显示］（1）结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话，谈谈印度历史上遭受的“厄运”

6、，谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神。（2）结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。（3）结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。［学生讨论］［教师引导］结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话，谈谈印度历史上遭受的“厄运”，谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神。［学生回答］印度沦为英国殖民地后，人民不断斗争。从19世纪中期起，印度人民举行过民族大起义和要求实现自治的反英运动。20世纪二三十年代，印度再次掀起民族独立运动新高潮。这些运动虽未达到国家独立的目的，但在不同程度上打击了英国殖民统治，

7、增强了印度人民的民族自尊心和自信心。［教师引导］结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。［学生回答］自20世纪50年代以来，印度政府推行国营经济共同发展的政策，努力促进国家经济的发展。经过几十年的奋斗，印度已经建立起部门比较齐全的工业体系，实现了粮食的基本自给，特别是在科学技术方面取得了较大成就。［教师引导］请结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。［学生回答］［教师分析］我们在学习印度历史时，重点理清印度历史发展的以下线索：（1）印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，

8、1858年英王派总督管辖印度，直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。（2）印度自1857年进行反英民族大起义失败后，先后于19世纪末20世纪初、一次大战后、二次大战