【同步练习】《山行》（北师大）-1

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1、《山行》同步练习黟县碧阳初级中学舒晓燕◆基础知识达标一、阅读诗歌，回答下列问题。山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。1、解释下列词语。①远上：②寒山：③石径：④斜：⑤白云生处：⑥爱：⑦枫林晚：⑧霜叶：⑨二月花：2、这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？3、诗中描写了哪些景物？这些景物给你怎样的感觉？4、赏析诗句：“霜叶红于二月花”中，诗人为什么用“红于”而不用“红如”？5、此时你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？◆课后能力提升二、阅读诗歌，回答下列问题。（一）送杜少府之任

2、蜀州城阙辅三春，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。1、诵读节奏划分有误的一项是（　　）。A、城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。B、与君／离／别意，同是／宦／游人。C、海内／存／知己，天涯／若／比邻。　D、无为／在／岐路，儿女／共／沾巾。2、赏析有误的一项是（　　）。A、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B、第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C、颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，D、尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子

3、、抹眼泪。3、这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。（二）浣溪沙山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。4、词的上阕描写了“兰芽浸溪”、“沙路无泥”、“暮雨规啼”三幅画面。请你展开想象，用简洁的语言描述一下其中的一幅图画。5、词的下阕由写景转入抒怀，请结合全词内容，试从句意、哲理、作者情感等方面的一点，谈谈你的理解。6、从所积累的古诗曲的名句中（课内外不限），找出与“谁道人生无再少，门前流水尚能西”一句句意相反的来，写在下面。参考答案基础知识达标一、1、①远上：向

4、山的远处伸展。②寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山。③石径：石头小路。④斜：这里有曲折不直的意思。⑤白云生处：指飘浮着白云的地方。⑥爱：真爱，留恋的意思。⑦枫林晚：傍晚时候的枫树林。⑧霜叶：指被秋霜打过的枫叶。⑨二月花：春天的花。解析：此题考查学生理解诗歌中重点词语含义的能力。这类题型不难，先读懂诗歌内容，再根据课文注释写出答案即可。2、《山行》描写的是深秋季节的景色，诗中写“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是秋季。解析：此题考查学生理解诗歌内容的能力。这类题型，先要读懂诗歌的内容，再结

5、合重点句子和题目要求答题即可。3、诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云，这四样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。解析：此题考查学生理解诗歌内容和诗歌意境的能力。这类题型，可以从这些方面思考：时代背景、诗歌内容与主题、 诗人的思想感情等。4、因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则超过春花，不仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。解析：此题考查学生炼字的能力。解答此类题，可以遵循以下答题步骤：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果

6、（点出表现手法）。5、略解析：答案不固定，要表现出热爱大自然的思想感情。课后能力提升二、（一）1、B解析：本题考查诗歌的诵读。“离别”和“宦游”分别各是一个词语，不能分开。2、C解析：本题考查对常识、内容和情感的把握，错在对诗句内容的曲解。3、自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极。解析：本题考查对名句妙处的品味，是一道开放题。答案供参考，意思对即可。（二）4、示例：“兰芽浸溪”，三月间，山下的兰草刚冒出短短的嫩芽儿，芽儿浸在兰溪里，显得生机盎然，充满活力。解析：本题要求展开想象

7、用简洁的语言描述一幅画面，要注意描述与翻泽的区别，描述更自由，发挥空间大，但要求形象、生动，富有文采。5、略解析：本题要求谈淡句意、哲理、作者情感等方面中的一点。如句意，就是下阕的翻译，解答略；如哲理，即人可以青春长在，不必为光阴流逝、人生衰老而叹息；如作者的情感，则要考虑词的写作背景：作者当时正是政治上失意处于逆境之中，本词表达了作者积极乐观的人生态度、豁达的胸襟。6、示例：夕阳无限好，只是近黄昏。解析：本题考查积累和拓展的能力，其他诗词曲中的句子，只要符合题意即可。