《3 脚踏实地做》教案

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1、《3脚踏实地做》教案教学目标：1、能够举例说明对“千里之行，始于足下”的理解，认识一个人的理想要靠脚踏实地的努力来实现。懂得有了志向或目标要及时行动。2、模拟活动、故事讲述、合作交流、制定计划等方，懂得一个人有了志向或目标，要及时奋起，立即行动，“闻鸡起舞”。3、懂得认真做好每件事，善于积累是成功的基础4、愿意结合自己的实际情况选择一个目标，制定一项适合自己的计划进行实施。5、懂得只有持之以恒，锲而不舍，才会向大目标靠近，达到自己的目标。教学重、难点：重点：能够举例说明对“千里之行，始于足下”的理解，认识一个人的理想要靠

2、脚踏实地的努力来实现，懂得有了志向或目标要及时行动。懂得认真做好每件事并善于积累；懂得持之以恒，锲而不舍才是成功的基础；难点：愿意结合自己的实际情况选择一个目标，制定一项适合自己的计划进行实施，并能坚持去做。从小事上锻炼认真做事、善于积累的能力。教学过程：第一课时一、汇报课前实践探究活动5分学生分组利用多种方式，安全、有效、广泛地收集成功者的故事、案例，在班上进行汇报。1、古今中外典型故事与案例2、身边的人们—长辈、伙伴二、环节一：回顾激趣5分设计意图：通过回顾课前实践花絮，创设学习情境激发学习热情播放课前学生分小组采访

3、、收集的小录像三、环节二：百家讲坛5分设计意图：通过模拟体验活动梳理学生课前探究实践，初步感受成功者的成功“秘诀”。由学生讲述自己课前收集的关于名人的成功故事、普通人的成功案例，以百家讲坛的方式调动孩子积极性。学生汇报自己收集的事例。四、环节三：焦点访谈5分设计意图：通过交流梳理学生启发与感受，归纳提炼成功者的成功“秘诀”。1、交流自己的启发与理解2、归纳提炼成功者“秘诀”引导学生——认定目标、马上动手、坚持不懈、勤勉扎实五、环节四：现在进行时10分设计意图：通过明确自己努力目标，制定切实可行的计划，选择适合自己的方法体

4、会“道虽尔步行不至”、“莫迟疑闻鸡起舞”的道理。1、明确目标2、制定计划3、选择方法六、环节五：我的成功我做主（总结提升）6分设计意图：通过交流个人计划卡，不断明确方向，引发进一步实施的欲望。教师指导学生在交流归纳基础上，制定切实可行的计划提示卡，基本指标。第2课时一、对格言“积跬步锲而不舍”本身进行理解。6分1.我国古代著名思想家荀子有这样一句格言：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。你怎样理解呢？2、教师出示课件两张比较形象的图片，通过图片帮助学生理解，让学生体会到我们的祖先在很早的时候就知道成功要从一点一滴

5、做起，要善于积累，才能成功。明确：跬：半步的意思。行程千里，都是从一步一步开始；无边江海，都是一条条小溪小河汇聚而成。（没有一小步一小步的积累，就不能到达千里远的地方；没有一条条小河汇聚在一起，就不能形成大海。）二、用生动的小故事来理解格言的内涵10分1.这里有三幅图，讲述了三个成语故事，你猜一猜是哪个成语故事，说明了什么道理？滴水穿石：水滴的力量是微弱的，只要长久的坚持也能把坚硬的石头滴穿。积累的过程是由小、少开始的，不怕小，就怕没有。铁杵磨成针：坚硬的铁棒，只要每天坚持磨，慢慢的积累起来，也会被磨成细针。愚公移山：在

6、难办的事情只要慢慢积累也一定能够办成。但如果积累的过程中发现问题，要及时有效调整，要选择最恰当的方法高效的工作才能尽快实现目标。2.你还知道有哪些善于积累并持之以恒的事例吗？说一说，A竺可桢的故事通过学生的举例，来说明几乎所有伟大人物的成功历史，都是一点一滴积累最终成功的，没有积累就不可能成功。三、通过成语故事来理解生活中孩子们容易犯的错误。10分然而在生活中却有很多绊脚石，阻碍着我们成功的脚步，看图来说说有什么绊脚石？1.虎头蛇尾：头大如虎，尾细如蛇。理想目标制定的很大，而结果却大相径庭。2.有头无尾：《等明天》的故事

7、：让学生知道小猴子为什么总是盖不到房子。懂得我们每个人活的每一天都有一个明天，总是把事情放在明天做，那该等到什么时候呢？所以，当我们想到要做的事情时，就应该马上去做，不要再等明天了。也就是空谈理想与目标，迟迟不见实际行动。3.半途而废：制定了目标，中途因为各种因素停顿下来，使目标达成不了，前面的积累也白费了。四、学生制定计划，亲自实践。5分1.在你及你的身边，有没有发生过虎头蛇尾，半途而废，甚至有头无尾的事情呢？小组交流讨论，并结合自己或小组实际情况制定目标及完成目标的计划。课参考书p1012.学生汇报五、总结2分伟大的

8、革命先驱李大钊告诉我们：凡事都要踏实地去做，无骛于虚名；以此态度求学，则真理可明，以此态度做事，则功业可就。通过今天的学习让我们理想壮志凌云，行动脚踏实地，一点点的积累，持之以恒的坚持，锲而不舍的追求，在困境中看到光明，最终实现理想目标。