《学考动员班会》ppt课件

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1、C330学业水平考试动员暨主题班会.为梦想走好这一步学校评估的依据,关系毕业证的发放01高校招生录取的重要依据02高职专科的录取只看学业水平考试的成绩03被称为“小高考”，要求与高考相同04重要性11.三年读满，学考成绩全部合格（9科，含补考）毕业证书发放条件2.考查成绩合格(11科---音乐，体育，美术，通技，信息技术，研究性学习，社会实践，社区服务，物理、化学、生物试验操作）3.综合素质评价要全部合格：公民素养，道德品质，学习能力，交流合作，运动健康，审美能力.21.部分同学不重视学考，或者无心学习，文科选修生理科薄弱，理科选修生文科

2、薄弱现实问题2.时间紧迫，但部分同学仍然执迷不悟，存在侥幸心理。临时也要“抱佛脚”31.全力以赴备学考不管基础如何，不管环境怎样，不论男女，不论胖瘦，不论乖丑，不论师生，必须同心协力，必须争分夺秒，哪怕从牙缝里也要挤出时间。时时想学考，事事联系学考；班级要求2.全心全意促班风注重课堂纪律，自习纪律，严格自身要求，抛弃手机文化，镜子文化，杂志文化，二流子文化，恋爱文化，另类文化，合作学习01020304一、小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲再针对各小组之间存在学习程度差异较大的情况加以调整,使各小组的优

3、生、中等生、差生合理搭..小组合作学习更利于学生独立思考，合作小组以学生自愿组合为前提，学生程度达到基本平衡。在学习任务下达后，按各自能力与专长分工合作。.20162014WIN2015二、小组合作学习的方式强化了学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心在传统的科学课堂上，师生关系因授课方式的过于呆板，教师讲学生听，教学气氛过于沉闷，因而容易使学生被动的接受知识，不能参与到探究知识过程中，而不利于学生的学习。在合作性科学教学中，教师在布置完任务后，通常穿梭于各小组进行旁听（观）、指导、帮助或纠正，这样的学习气氛显得轻松、活泼而又

4、团结互助，有利于学生顺利完成学习任务，有利于师生间的有效沟通，有利于学生间的彼此了解，有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立，进而培养合作能力和团队精神。合作学习.201420152016WIN总之，在教学中采用小组合作学习的方式，形成了师生、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生学会、会学、乐学的目标，进而有效

5、地提高了教学质量三、小组合作学习能为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生创造思维的能力合作性的课堂教学中，师生、学生和学生之间的交互活动是多边进行的，学生有更多的机会发表自己空间更为广阔，另外，在小组的合作学习中，同伴之间相互帮助，动手实践，在实验中发现，探究科学的奥秘，提高了学习兴趣，通过满足学生的各种内在需要激励了他们的参与意识，并能使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。合作学习INPUTYOURGOODIDEASHEREAlways believethatsomething wonderfulisabouttoha

6、ppen.学必考胜（2）分工明确。要确定小组合作学习每个成员的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员，资料员、报告员等由每个成员轮流担任。组长负责组织管理工作，负责组织小组成员、分配任务、督促组员完成任务等；记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。二、教给合作学习的基本技能在教学中要让学生学会“倾听、质疑、评价、整合”这些基本的合作技能。小组交流时要善于倾听他人发言，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，对别人的发言作好评价。同时还要善于陈述自已的想法，敢于修正

7、他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法,各种不同意见难以统一时，学会保留自已的见解，以便在大组进行探讨。三、把握合作学习的时机小组合作学习要把握时机，应从以下几个方面入手。INPUTYOURGOODIDEASHEREAlways believethatsomething wonderfulisabouttohappen.学必考胜1、精选合作学习的任务。 不是所有的问题都需要合作学习，精心选小组合作学习的内容，应根据课文的重点、难点、学生的疑点，有选择性、有针对性地设计小组合作学习内容。教师也要选择那些具有一定的挑战性、开放性、

8、探索性的问题去开展合作学习。这些开放性、探索性的问题，在学生独立思考之后再进行充分的交流，可以让学生的认识更深刻、更全面。因此，小组合作学习的内容是否适合学生认知水平，是否能激发学生的学习兴趣