画画自己的手

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1、画画自己的手一、导入：１.舞蹈《雀之灵》视频：师：今天老师给大家请来了著名的舞蹈家杨丽萍，她给我们带来了一段优美的舞蹈，一起来欣赏。（课件）在这段舞蹈中，杨丽萍身体的哪一部分给我们留下了深刻的印象？（生：手）2、手的作用。师：“人人都有一双灵巧的手”杨丽萍的手在她的舞蹈事业中发挥了极大的作用，同学们的手在平时的生活和学习中都有哪些作用呢？（生：写字、吃饭、打球、端碗、打电话、开门、……）3、引出课题：师：手还可以做许许多多的事情，人类用灵巧的手打扮着世界，创造着世界，使我们的世界变得五彩缤纷。因此手也是艺术家经常赞美和描绘的对象。今天这节课我们就来画画自己的手。

2、（出示课题：画画自己的手）二、新授（一）、分析手的结构特征：1、手可以分成几部分来看？学：2部分，手指和手掌。老：大家再仔细看看，5个手指的特征是一样的吗？（粗细长短不同）哪一个手指跟别的手指不一样？学：大拇指有点不一样老：手的基本结构，可以细分为3部分，手掌，四指（3个关节，），大拇指（2个关节，在运动方向上与其他四指不同）2、手背和手心有什么不同？（手心上有掌纹，手背上有指甲、骨关节等）手背的指长还是手心的指长？手掌的面积从手心与手背看哪个面积大？小结：同学们观察得真仔细，这是我们大家的手都有的特征。接下来，请你看看旁边同学的手，跟你的手同不同？（不同）老：

3、好的，我们的手虽然有共同点，但是每个人的手都有各自的特点，世界上没有2只完全相同的手。（二）、欣赏：1、不同年龄的手老师这里搜集了一些手的图片，你来看一下，有什么不同？（1）儿童的手：同学这个年龄的手都是红润有弹性的充满活力的手（2）老人的手：骨骼多变，皮肤苍老，寿斑累累，经络暴突，少弹性（3）年轻人的手：年轻男性的手，骨骼粗壮有力，手指手掌坚厚有棱角，富有生气活力；年轻女性手，灵巧敏捷，皮肤光滑细腻，秀美。小结：手，在一定程度上能够反映人年龄、性别。2、名作欣赏：古今中外的著名画家几乎都非常重视对手的刻画，老师这里有一幅德国画家丢勒画的

4、手（出示《祈祷的手》）从这个手势中你能看出他想表达什么意思吗？（祈祷）对了，这幅画的名字就叫《祈祷的手》，这双手是丢勒的好友纳斯顿的手，这里还有一个动人的故事呢。纳斯顿和丢勒都十分喜爱绘画，可是由于贫穷，无PAGE1法都向名师学习，怎么办呢？于是他们就想了个办法，让丢勒先去学画，纳斯顿去工作，等到丢勒学成之后再让纳斯顿去学，可是当丢勒学成时，纳斯顿的手已经变的粗糙不堪，骨头突出变形，无法再拿起画笔画画了，他仍然毫无怨言地为丢勒祈祷，当丢勒非常感动，悄悄地画了这幅画。小结：从这幅作品中我们可以看出，不同手势可以表达人的内心的情感，即使什么也不说，别人也能够从我们的

5、手势中了解我们要表达的意思或者是情感。你能作出哪些传情达意的手的造型来？（师启发：OK、握手表友好、鼓掌表欢迎，招手表示来，挥手表示去……）（三）小练习1、你想不想用手中的画笔记录下这些有趣的手势呢？老师这里有两个手势，你来选择一个快速画一画，（第一步：对照手影画轮廓）第一个画好的同学告诉我你画的这个手势代表什么意思？带上你的画（你真棒、胜利）你能做出这个手势吗？是这样吗？上来在实物投影上摆一摆看一样吗？（发生争议）为什么我们会有争议？影子上看不出手指在哪？到底在正面还是反面搞不清。不要急，我们可以对照自己的手帮它找出来。请同学们迅速找出手指（第二步：找出看不到

6、的手指，）画出手指的同学再看看，如何将你画的这个手形画得更生动逼真？（加指甲、皱纹，掌纹等）添画细节，区分正反面（第三步：添加细节）2、点评：画好的同学把你的作品拿上来给我们欣赏一下：（1）你觉得哪个同学画得好，理由。（2）你想跟谁的画提意见。（3）师指导强调：注意观察，强调细节的刻画。（教师快速示范）·画外轮廓的时候主义在关节处适宜用方硬的线强调，而在拇指肚和小指肚部适宜用有弹性的线表现。·手指要注意粗细长短的变化·手上皮肤的皱纹和筋，只要轻轻表示一下就可以了，否则就会变成象老年人一样的手。指甲的画法，不同角度如何表现。（四）你会画了吗？再来回

7、顾一下作画步骤。（课件）让学生说出步骤，师补充。（五）手指操在作业之前我们先放松一下你的双手，做个手指操吧。（课件）（六）作业做完手指操，我们发现手指的变化真的是千姿百态，你还能作出哪些不同的手势来呢？下课了你也可以跟同学一起编个手指操。下面请你完成作业：（课件：作业要求）要求：根据自己的能力与兴趣，先造好型，造型的手不能动，注意视角一致。然后按上面提示的方法画。并能看出画的是什么动作或表达的感情。(七).学生绘画，教师巡视指导。（八）作业展示，点评。（1）你觉得哪个同学画得好，理由。（2）你想跟谁的画提意见。（九）、拓展今天我们画了这么多形态各异的手，这些手形

8、引发了我的无限遐想，老师