农民工子女文明行为习惯养成的策略研究

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1、农民工子女文明行为习惯养成的策略研究武昌区武泰闸小学陈娟一、课题研究的背景与意义随着我国城市化进程和农村产业结构调整步伐的不断加快,大量农村剩余劳动力涌向城市,他们的适龄子女已经构成了一个庞大的受教育群体。2012年春季开学时，武汉市农民工子女达到14.35万人，其中13.7万人在公办中小学就读，就读比例达到了95.51%。他们随同其父母一起流入城市中，被称为“第二代城市移民”。武昌区作为教育大区，早在2008年就在全市率先对农民工子女开放，入学手续简化。2012年共接收2万余名进城务工人员子女入学，95%的公办学校接收进城务工

2、人员子女就读，全部实行混合编班，在享受教育资源上一视同仁。武昌区武泰闸小学地处武汉市南大门，属于典型的城乡结合部，流动人员较为稠密。学校自2006年从企业剥离转为公办，开始广泛接受农民工子女就读。目前我校就读的学生中的农民工子女人数达363名，约占在校生总人数的56.1%。其中一年级新生中农民工子女54人，约占一年级新生总人数的50%。在乡间山野中自由游玩是这群孩子儿时最主要的游戏，大多缺乏良好的家庭教育与系统的学前幼儿教育，因此普遍没有养成良好的文明行为习惯。这群孩子往往表现出不能尽快适应校园行为规范的约束，卫生习惯差，随地乱

3、扔垃圾，爱吃零食；课间追跑疯闹，用语不文明，缺乏基本的文明礼貌；书写随意潦草，乱涂乱画；上课注意力不集中，不能积极动脑举手发言。他们不仅不能自觉约束自己的日常行为，还给其他学生带来了一定的负面影响。依据少年儿童的身心发展规律，从我校农民工子女生源的实际情况出发，以学校“让优秀成为一种习惯，奠定孩子成长的基石”的办学理念为宗旨，整合学校德育教育资源，优化德育教育方法，在日常调研和科学分析的基础上进一步寻求适合这一群体文明行为习惯养成的方法和策略。帮助农民工子女快速融入城市生活，促进学生群体和谐关系的发展，从而提高德育教育的实效性，

4、为今后教师的针对性教育工作提供有效指导，为学校的可持续发展奠定一个良好的基础。二、针对本校一年级农民工子女文明行为习惯的现状调查2012年9月开学之初，我们向农民工子女家长发放了《学生学前日常行为习惯基本情况调查表》，第一时间摸清了我校一年级新生中农民工学生在行为习惯方面的真实状况，掌握了第一手资料。表一学生学前日常行为习惯基本情况调查表（家长填写）1、孩子的作息规律自觉早睡早起（9%）周末或休息不是（22%）需要提醒监督（69%）2、学前的生活环境城市（17%）乡村（83%）3、学前教育情况幼儿园（24%）家长家教（76%）4

5、、是否喜欢户外锻炼是（76%）否（24%）5、生活自理情况（洗脸、穿衣、刷牙、吃饭等等）完全自己做（78%）大部分家长帮忙做（13%）偶尔自己做（9%）6、是否讲究个人卫生是（5%）有时讲究（17%）否（78%）7、能否遵守公共秩序、纪律能（20%）需要大人提醒（80%）通过对调查数据的分析，我们发现：这些农民工子女在行为上与本地学生相比还是有一些区。例如，大部分农民工子女生源学前的生活环境多为乡村，由老人抚养，属于“放养模式”；学前教育情况明显弱于城市儿童（多以家长管教为主）；个人卫生情况也比较差，不少孩子衣衫不整，身上头发上

6、有很重的异味（不洗澡），甚至有的孩子不刷牙，随地吐痰，乱扔垃圾，喜欢在地上打滚；还未养成良好的遵守纪律的习惯，会随便动同学、老师桌上的东西，课堂上随意插嘴；不会坐（有些孩子习惯蹲在椅子上）、不会站（东倒西歪）、在校内疯跑追闹。但这些孩子也有一些本地孩子所欠缺的优点，比如：热爱劳动，生活自理能力强于城市孩子，不娇气，不斤斤计较，待人比较热情（非独生子女）等。面对这些问题，作为教育阵地的学校，我们有责任创造条件让农民工子女这些城市当中的流动花朵们享受和城里孩子一样公平公正的对待，让每一个孩子都能健康地成长。因此，科学、有序地帮助他们

7、掌握调控自我、发展自我的方法与能力，培养他们良好的行为习惯成为我们德育工作的重点。三、农民工子女不良行为习惯的成因1、家庭教育的严重缺失。家庭是人生的第一学校，父母是孩子的启蒙者，家庭教育则是一切教育的基础，对于孩子的教育影响是绝对不容忽视的。但在外来民工子女的家庭教育方面，确实存在着很多实际问题：一是隔代监护的负面影响深远。由于青壮年父母多半在外打工，往往把子女交由父母代为看护。这些高龄监护者由于年龄、观念问题，对孩子要么就是娇宠过分，要么就是撒手不管，任其自由生长。再加上监护人爷爷奶奶们文化程度很低，很多根本就是文盲，他们根

8、本无法承担起教育孩子的责任。这种隔代教育在情感与理智的把握上，往往是重感情而轻理智；在物质与精神的把握上，往往是重物质而轻精神。处在这种教育环境中的孩子，容易产生依赖、懒惰、任性、霸道的习惯，心中只有自我，不考虑别人的情感和需要；不愿意受约束；对学习生活不感兴趣