我对农村中小学音乐教育的几点看法(修改篇)

我对农村中小学音乐教育的几点看法(修改篇)

ID:39938287

大小:18.00 KB

页数:4页

时间:2019-07-15

我对农村中小学音乐教育的几点看法(修改篇)_第1页
我对农村中小学音乐教育的几点看法(修改篇)_第2页
我对农村中小学音乐教育的几点看法(修改篇)_第3页
我对农村中小学音乐教育的几点看法(修改篇)_第4页
资源描述:

《我对农村中小学音乐教育的几点看法(修改篇)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、我对农村中小学音乐教育的几点看法(发言稿)克井一中袁广普目前,我国的教育已进入了一个健康快速的发展时期,也正处于一个相对较好的发展时期,并在原有教育的基础上提出了素质教育的目标,进入新的发展时期要求使教育成为培养全面发展的高素质人才,培养学生的创造力的阵地等等,这些政策的出台,无疑给我们的教育提供了一个很好的发展舞台。这是里我只想谈谈我对农村中小学音乐教育的几点看法:我的分析不一不定对,望各位领导和同行们指正。(一)、农村经济发展的不平衡使农村中小学音乐教育出现了差异。我们知道,一个地方的经济条件制约着

2、学校硬件设施的投入,就音乐教育而言更是明显。因为前几年学校只注重文化课的培养,即智力教育,作为美育教育的音乐课基本上可有可无,,甚至完全在学校中消失,再加上小学开支的教育费用归本村支付这就更雪上加霜,所以对音乐教育环境的投入少得可怜,经济较好的村,为学校配置音乐方面的器材,如风琴、口琴、竖笛等简单的音乐教育工具,对于钢琴,那是可望而不可及的。音乐室专门配置,也是不可想的事情,即使有音乐室,里面的“内容”也可想而知。当然,不能一概而论,也有较好的,但那只是极少数。就目前而论,尽管教体局为了发展全面培养人才

3、的教育,对全市中小学的音乐器材进行了级别配置、并要求学校必须设有美育教育的场所,但对于原来农村经济基础给当地中小学带来的差异来讲,是远远不能达到要求的。(二)、学校或教体局领导对音乐教育的重视度是农村中小学音乐教育发展的重要影响因素。我相信每一个城市的教体局领导都想让自己的学校成为全面培养人才的基地,使每位学生都得到德、智、体、美协调发展,关健是学校领导的重视度不够,使整个农村中小学音乐教育的发展出现了滞后。在农村中小学里,音乐教师的地位是非常低的,前几年的“下岗风”,学校向中心校交出的人员,几乎都是体

4、音美教师,下岗先拿这些教师开始,原因是他们所教的科目可有可无,另外教师改行,也就是说不能教主科的老师就教音乐,而能教主科的音乐教师去教主科,音乐教师越来越少,我们知道,音乐作为一门专业学科,不是任何人想教就教的,但在农村中小学,这很普遍。年终的评优、评先、评级、这些老师靠边站,在农村的中小学,这些教师能进中学一级的是很少很少的。再拿初三所谓的音乐课,课表中明明写着本节课是音乐,却是英语教师在课上念着“goodafnoon”。核算年终津贴时,两节音乐课的工作量不及一节主科的工作量。一个权威音乐家指出“一个

5、学校的领导受应试教育及升学率的困挠较大,对音乐课的不重视,再好的音乐教师也很难施展他的才华。(三)农村音乐教师大部分缺少应有的责任心和工作的自信心。由于对音乐课的不重视,音乐教师教的好坏没人问冿,长期以来对于音乐教师来讲,也就失去了工作责任心,本身所带的学科无人评论,无人评比,对于音乐教师来讲,教好教坏还有什么意思呢?长期闲置自己的专业,干着与自己专业无关的事情,有的音乐教师在校当杂工,有的管政教、有的管卫生等等,这样样以来,音乐教师不在自己的专业中摸索,一旦教起课来,根本就没有自信心,有的音乐教师连歌

6、都唱不成,基本视唱跑调,这样的后果可想而知,由于音乐教师的自弃,也不能赢得其他教师对自己的尊重,这样以来,恶性进行着循环,农村小学的音乐教育如何能搞好呢?(四)农村音乐教师的教学方法有待改进。大部分农村的音乐教师都有这样一种感觉,很多学生喜欢音乐却不喜欢音乐课。遭成这一现象的根本原因,是在于音乐教师的教学方落后,大多数教师还是老师唱一遍,学生跟一遍,你唱我跟的陈旧教学方式。更有些教师干脆就拿一台录音机在上面放歌,让学生学,放一节课了事,这种教学模式很难调动学生的积极性、主动性和创造性。学生有什么理由不讨

7、厌音乐课呢?我们音乐教师每节音乐课不要说上成什么高深的一节课,最其码让学生喜欢这节课总能做到吧!所以我说,农村音乐教育教学方式应有较大改变,如不然,音乐教育也很难搞好。(五)农村中小学音乐教师配备不够制约着音乐教育的发展在农村中小学中,专业音乐教师配备太少,有的甚至没有,由其他教师兼任,在全镇、或全乡音乐专业的教师没有几人,有的学校一两千人,二十几个教学班只有一个专业教师,这样以来,在初三、小学六年级等其他文化课比较紧的班级,就取消了音乐课,再加上音乐教师的流失,有的是带其他课,这样以来,想把音乐课开足

8、开齐,更是难上难加难。试想,如果一个学校连音乐教师都没有,或者不够,那么音乐教育的发展前景可想而知,我想,这个结果也是学校长期不重视音乐教育的结果,据我所知,有的老师放弃了教学“下海“去了,不要说这些教师出于何种目的,最起码我们的教育上没有留住他们,这确实是我们值得深思的问题。(六)农村中小学音乐教师要做一个有专业尊严的老师。正象特级教师窦桂梅说的那样:“做一个老师,就应做一个有专业尊严的老师”,我对这句话的理解是作为一个老师,不要只等着上

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。