《金色的鱼钩》课件2

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1、金色的鱼钩红军长征中跋涉的草地红军过草地汤锅喉弥涯疙瘩蹲奄兜生字学习tāngguōhóumíyágēdadūnyǎndōu思考：读一读课文，想一想课文讲的是一件什么事？叙述了（）途中一位(）接受党组织交给的任务，照顾（）过草地，而不惜（）的故事。课文按故事发展顺序共分为四段：第1段：（1—2）讲故事发生的时间、地点、当时的情况，介绍了老班长的外貌和“老班长”这个称呼的由来。第2段：（3—22）讲青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点儿鱼。第3段：（23—33）讲走到草地边缘，老班长牺牲了。第4段：（34）讲“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。

2、这到底是一位怎样的老班长呀？请同学们找出对这位可敬的老班长的外貌描写。炊事班长快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。体现老班长外貌的句子：自学提示：请同学们默读课文，想一想这位“老班长”是一个怎样的人，你是从哪些地方感受到的？边读边画出相关的语句，在感受深的地方做批注。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。他摸了摸嘴，好像回味似的说：“

3、吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。这篇课文运用了（）描写，（）描写，（）描写，（）描写等手法，塑造了（）高大光辉的

4、英雄形象，让我们为老班长（）和（）的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼。这篇课文运用了（外貌）描写，（神态）描写，（语言）描写，（行为）描写等手法，塑造了（老班长）高大光辉的英雄形象，让我们为老班长（舍己为人）和（忠于革命）的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼。以上几段文字给我们留下了很深的印象，从中我们可以感受到老班长是一个舍己为人、无私奉献、忠于革命、忠于党、大无畏的人。思考：1.课文为什么以“金色的鱼钩”为题目？2．为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？1、一个小小的鱼钩，象征着老班长那忠于革命，忠于人民，舍己为人的金子般的心，也象征着千百万革命前辈的英雄事迹

5、。2、鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事？1、条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。2、注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的思想感情。3、注意用口语讲述。