新型玻璃教学设计（李微琴） (2)

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1、学科语文课题新型玻璃执教人李微琴学情分析学习者是小学五年级的学生，对说明文已经有了一定的了解，加上平时阅读的积累，因此，学习“新型玻璃”已有了一定的基础。已经有了较强的独立识字能力，能较容易地读懂课文。在语言表达能力及合作学习方面，已经有了一定的水平。但是，说明文相比起其它类型的文章来说比较枯燥，而且对学生的知识面要求交广。因此学生学习还是会遇到一定的困难。设计思路创设情境、导入新课—自学生字，读顺课文—初读课文，了解大意—重点讲读、体会写法—利用表格，自主学习—口语交际—课外延伸，鼓励创新，即运用多媒体课件、视频等创

2、设学习情境，学生带着高涨的兴趣和强烈的好奇心了解课文内容；师生共同深入学习“夹丝网防盗玻璃”；接着，学生自主学习，“生生、师生共同讨论，完成表格；然后请同学们用自述的方法，介绍新型玻璃，要求说清特点与作用；最后布置作业，鼓励学生创新。预设目标知识能力1.认识本课的4个生字，会写8个生字。积累自己喜欢的词语。2.学会正确、流利地朗读课文,感受朗读的乐趣。过程方法初步培养学生自主、合作、探究的意识。领悟作者的表达方法，并学习运用。情感态度价值观了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和

3、为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。教学难点1、领悟作者的表达方法，并学习运用。2、学习运用作者的表达方课前准备教师课件学生课外搜集有关新型玻璃的资料媒体多媒体flash课件教学预设第一课时设计意图一、课件导入引情激趣二、预习探究1.谈话导入，演示多媒体课件：各种玻璃器皿。2.指名说说看到了什么？玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？3.板书课题。4、看课题后教师可提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我

4、们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。1、指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。2、提出不理解的词语。3、说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。板书：夹防盗玻璃夹丝玻璃  吸热玻璃  吃音玻璃       课件导入，激发学生学习兴趣。在学生质疑的基础上，确定本课的学习目标。三、合作交流1、这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？（课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。）2、第6自然段讲的是什么？　（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）四、品读体验（一）认识“夹丝网防

5、盗玻璃”的特点、作用。（1）指名读第1自然段。　　思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。　在学生讨论的基础上归纳：　特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。　作用：防盗。　　理解：“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”正是由于这种特殊的玻璃“夹丝网防盗玻璃”在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网

6、防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。　（2）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。（自由读）　（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）　（3）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？　（这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。）（4）指导朗读该句子。（5）结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”说一句话吗？例如

7、：铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。（二）自主学习，合作探究1、我们一起了解了夹丝网防盗玻璃的特点和作用，下面我们以小组为单位学习后面的四种，先填写表格，然后选择最喜欢的一种进行汇报。分组读书讨论：新型玻璃名称特点作用初步培养学生自读自学的能力。从扶到放，先扶着学着学生学习其中的一种玻璃，习得方法，然后让学生自己去学习其它的几种玻璃。培养学生说话的能力。夹丝防盗玻璃自动报警防盗夹丝玻璃坚硬，不会伤人安全变色玻璃反射阳光，改变颜色调节室内光线吸热玻璃阻

8、挡强光和冷空气保持室内常温吃音玻璃隔音清除噪音2、学生汇报：教师小结：这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀!◆思考讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?(先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又采用描述说明法。)通过小组合作的形式，让每个同学都能得到锻炼。课后延伸争当“小发明家”，培养创新精神