浅析计算机技术在中学数学课堂教学中的应用

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1、浅析计算机技术在中学数学课堂教学中的应用阿荣旗复兴中学赵静2013年12月　　数学教学中计算机技术的有效运用，为优化数学课堂教学创造了条件，注入了活力。特别是它能变静态为动态，变无声为有声，变抽象为具体，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，大大提高了课堂效率，促进了师生互动与情感交流。　   《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前，具有鲜明时代特色的多媒体辅助教学已融入我们的中学数学课堂中，它以语言、文字、

2、动画演示、视频信号和声音等新颖独特的方式给广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源，革新了传统的教学模式，被誉为教育史上的第四次革命。因此，作为教育教学的内容及方式也必须随着改变，同时对教师也提出了更高的要求：教师要善于从自己学科的角度来研究如何使用现代信息技术进行有效教学，要善于把现代信息技术融入到中学数学教学中──就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使教和学都能高效进行。那么，在数学教学中应如何正确发挥多媒体辅助教学的功能呢？一、在课堂教学中教师要“会用”计算机辅助教学随着多媒体在中学数学课堂教学中

3、的应用，学生获取信息的来源不再仅仅是教师和教材文本，教师应成为信息的组织者，学生学习的辅助者。教师要有新思想、新观念、新知识和新能力，光靠传统的教学手段是适应不了目前教育教学的发展。而信息技术具有传统教学手段无法比拟的优势。它能延展课堂的空间维度，拓展学生的视野，能实现听觉、视觉、情感等全方位的刺激，能让数学知识无限延伸。在多媒体辅助教学中，教师必须懂得如何使用多媒体来辅助自己的课堂教学，必须会熟练使用多媒体课件。二、在课堂教学中教师要“善用”多媒体辅助教学　　     教师要善于合理恰当地运用多媒体，营造

4、一种中学生容易接受的教学情景。中学数学学科的特点是抽象、概括，而中学生的年龄特点是容易从实际生活的情景中接受直观形象的事物。    （一）运用信息技术，创设有价值的数学情境，激发学生的学习兴趣。    兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。数学本身比较抽象、枯燥，特别是对于自控能力差，注意力难以持久的中学生来说，学习兴趣的作用就显得格外重要。因此，在导入新课时，合理利用计算机技术创设新颖有趣的问题情境，使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情景中发生，能激发学生

5、的认识兴趣，活跃课堂气氛，调动积极情绪，使学生乐学、爱学。完美地完成激趣、设疑和促思的目的，这样运用信息技术有效的辅助了中学数学教学，激发了学生学习的积极性，优化了课堂，提高了教学效率。    （二）运用信息技术，让数学走进中学生的日常生活。 现在的数学问题倾向于日常生活。在平时的教学过程中，学生在解决书本问题时很流利，但在解决生活中的某些问题时，就束手无策了。出现这种现象是因为教师在平时教学中过分的把知识“纯粹”化，而忽视了知识与生活的关系。新课程理念认为，中学数学教学的内容应当来源于学生的现实生活。因此

6、，我们在教学中，应利用计算机的多媒体使学生认识到现实生活中蕴含着丰富的数学问题。三、在课堂教学中要“巧用”多媒体辅助教学    数学课堂教学中运用计算机技术辅助教学已是一种很常见的现象。而作为课堂教学的辅助手段，它对课堂教学有着很深的影响，教师和学生对它都喜闻乐见。计算机教学虽然给我们带来了很大的方便同时也大大提高了我们的课堂效率但这不等于是整堂课都用，在利用计算机教学之前，教师一定要清楚本节课的要求，设法找出计算机教学在什么地方能提高学习效果，使学生能完成那些用其他方法做不到或做不好的事，恰到好处地利用计

7、算机技术。所以要牢记计算机辅助教学的本质与根本目的，灵活的运用。   （一）化难为易，突破重难点    乌申斯基曾经说过：“如果最初的教学，充满了形象、色彩，就能够为儿童多种感官所接受，我们就能够使自己讲授的知识为儿童所接受。”而计算机教学的展现方式多样，具有巨大的表现力，极大的突破了常规教学手段的局限，可以形象的展现各种事物、现象、情景、过程，又不受时间、空间的限制，能把学习的内容化大化小，化静化动，化远化近，化抽象为具体，既可将整体分解为部分，亦可将部分综合为整体。因此，我们可以利用它来弥补教学中学生感

8、性材料不足的缺陷，帮助学生充分感知教材，深入理解教材，尤其是教学中的难点。     教学中难点是否化解是一节课能否成功的关键。教师除了准确点拨、讲解外，还要根据内容恰当地利用信息技术，定能受到明显的教学效果。例如，在讲解"圆柱体的表面积"一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆柱体表面积计算的方法这一重点，我运用计算机展示圆柱体的空间立体图形，将其旋转，让学生可以清楚地看到上下底面分别是圆形，沿着圆柱的高剪开摊平，即