渐变动画制作

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1、第2节动作渐变动画制作一、    教学内容分析 利用FLASH软件制作动作渐变动画的入门课。本节课是从欣赏动画作品,演示小球运动为例,分析“逐帧动画”的不足之处开始，引入FLASH的另一种动画类型----渐变动画也称为“补间动画”，本节课学习渐变（补间）动画中的“动作渐变动画”类型。在课堂教学中用具体例子层层展现了动作渐变的缩放、移动、旋转等动画效果，从而使学生灵活掌握利用动作渐变动画的制作方法,学生学会制作让不同的运动对象在运动过程中改变其大小、位置、颜色、旋转翻转和透明度。这一节针对制作的简单对象，介绍了起始关键帧

2、的创建，对象转化为元件、终止关键帧的制作，动画的设置等，运用分层次教学，让学生理解、体验动作渐变动画的制作原理，掌握方法和技巧。教学重点：l  将图像转化成元件的方法；l  掌握图像的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度；l  图层、引导层的添加；教学难点：l  图片转化成元件后再进行透明度的调整的操作方法；l  动作渐变动画的设置方法；课时安排：1课时二、    教学对象分析本节课的教学对象是八年级学生，学生通过第一节“动画怎样来形成”的学习，了解了动画形成的原理（视觉暂留特征），熟

3、悉了窗口的各个组成部分，了解了动画制作的基本方法，并制作了简单的逐帧动画（每一帧都是关键帧），理解了关键帧的概念，这对于本节的学习非常有利，教学中老师可以用知识迁移的方法使学生通过体验与探索更深入地掌握了制作另一类动画（动作渐变动画）的原理和方法。由于学生基础程度参差不齐，因此，教师应在课前引导学生复习基础知识，便于本节课教学的开展。三、    教学目标1、知识与技能（1）掌握动作渐变动画的原理和制作方法；（2）掌握对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透明度；（3）掌握将图片转化为元

4、件的方法；（4）引导层的引入（5）了解动作渐变动画适用范围；2、过程与方法（1）通过所熟悉的flash8软件，掌握知识迁移的方法；（2）培养自主探究学习的能力和创新精神；（3）培养学生以动画方式表达信息的能力；3、情感态度与价值观（1）使学生热爱生活，热爱自然，进一步解读与体验中国水墨山水艺术的魅力。（2）通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美能力仅；（3）激发学生学习信息技术的浓厚兴趣；四、    教学策略1、以“任务驱动式”为主要教学组织方式教师通过学习任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于

5、提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。学生完成任务的同时，也完成了需要达到的学习目标的学习。在设置任务时，教师应体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学。2、创设学习情境，激发学生的学习兴趣。本节课，教师充分利用多媒体广播教学技术手段，为学生创设一个生动、真实的学习情境。在导入新课时，教师播放google公司的动画宣传广告，让学生体验、享受画面中风光无限的浪漫图景，以及动画所寄予的深刻寓意和美好希望，欣赏完后，思考其中的天街小雨，大雁春归，小船轻轻滑动如何实现的，提出学习

6、的主题，增强学生的学习兴趣和求知欲望。理解动作渐变动画制作的原理和方法，通过小组交互性组织学生互评作品，进行公开的、及时的评价，发表自己的见解，激发学生学习的热情。3、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式本节课教师给学生留有足够的思维操作空间，让学生通过教师的演示操作和上机实践，初步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会创建补间动画的方法，同时，教师还需要明确地提出具体的学习任务，让学生在教师的组织下，对学习任务进行探索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神和创造能力。对于一部分同学习惯于依赖老师与

7、教材进行学习的学生，教师应加强指导和引导。4、脱离教材实例，结合学生实际，由简到难分层次教学，面向全体学生。教师演示，学生上机操作实践，简化操作，分解知识点，使学生更容易掌握知识点。五、    教学媒体选择1、     多媒体网络电脑室；六、    教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图创设情景  播放google公司的动画宣传广告。逐帧动画要一帧一帧去画，很麻烦，为了弥补逐帧动画的不足，提出动画的另一种类型，补间动画即渐变动画的概念。   学生欣赏动画作品。体验画面的精美，领略中国水墨山水画的魅力，以及动画软件技术

8、的神奇。    观察天街小雨、大雁春归、小船滑动。   激发学生浓厚的学习兴趣，提高学生对作品的鉴赏能力，整体感知能力。让学生思考动画是如何做出来的？导入新课演示：制作小球运动动画。提问：刚才老师展示的动画和我们上节课制作的“逐帧动画”运动有什么不同？在时间轴的图层上出现的关键帧有几个，又出现了淡紫色带箭头的实线。提出：渐变动画只