复习空气、氧气

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1、复习空气、氧气一、教学目标：　　1.加深对空气的组成及O2的物理性质，工业制取O2的方法的印象.　　　巩固深化O2的实验室制法，O2的化学性质的理解.　　2.提高学生的归纳，分析及实验能力.　　3.激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神.　　二、教学重点、难点：　　教学重点：O2的化学性质及O2的实验室制法　　教学难点：知识间的联系及应用　　三、教具：　　投影仪及有关实验室制取O2所需仪器和药品、课件(①关于空气污染②铁丝、木炭、硫在氧气中燃烧)　　四、教学过程：　　(一)创设情境导入复习　　教师引导学生设计并实验区别两瓶无色气体哪一瓶为O2，哪一瓶为空气.　　同时

2、回答O2的物理性质，激发学生的思维和学习兴趣，从而进入复习.　　(二)引导启发，进入复习　　一、空气：　　1.教师设疑，学生回答空气的组成　　2.电脑演示我市春节期间某一天空气环境，使学生了解空气污染的问题并提出解决方法.5　　二、氧气：　　1.(1)氧气的性质　　电脑演示、铁丝、木炭、硫在氧气中燃烧实现.　　要求：①学生写出化学方程式.　　　　　②总结O2的化学性质.　　　(2)O2的用途：　　教师引导学生举例，使学生体会化学知识与实践中的应用关系.　　2.氧气的实验室制法：　　学生实验：实验室制取一瓶O2，教师巡视检查纠正，并要求写出反应原理.培养学生的实验能力，巩

3、固实验室制取O2的步骤，收集方法及检验，激发学生的求知欲，培养学生的实验能力！　　3.O2的工业制法：　　学生回忆并回答，学生对比记忆.　　(三)讨论：　　“如何除去空气中的O2且不引入其它气体”　　学生分组讨论、思考、激发思维.　　教师巡视指导并帮助学生得出正确方法.　　(四)总结归纳，得出结论　　学生回忆总结，本节主要内容.训练学生的分析、归纳能力.　　(五)巩固深化　　(1)练习：见附录2——15　　(2)布置作业：见附录2——2　　(六)板书设计空气、氧　　附录2——1：《空气与氧气》部分典型题例　　例题：　　(一)选择：　　1.①空气中一般不含的气体是(　　)

4、②其中约占空气体积的气体是(　　)　　A.氮气　　　　　　B.氢气　　　　　　C.氧气　　　　　　D.稀有气体　　分析：此题考查空气的组成，从空气的组成及各部分所占体积分数可知答案为①B：②C　　2.下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是(　　)　　A.煤和石油等燃料燃烧后产生的废气　　B.化工厂产生的烟尘　　C.机动车辆排放的尾气　　D.绿色植物光合作用产生的气体5　　分析：此题考查的知识点是关于空气的污染问题，空气的污染物可分为粉尘和有害气体两大类，气体来源是矿物燃料的燃烧和工厂的废气，汽车排放的尾气可产生有毒的一氧化碳，则答案应选D.　　(二)氧气是一种与人

5、类生产、生活密切相关的气体，用途很广，你也学过不少方法以制取氧气，请你至少写出四种不同的原料制取O2，其中是化学变化的写出化学方程式.　　分析：此题考查的知识点是实验室制取氧气的原理和氧气的工业制法及学过的通电分解水，加热氧化汞等化学反应，学生需回忆学过的有关知识可写出下列物质中的四种原料：　　A.氯酸钾与二氧化锰的混合物　　　　　B.高锰酸钾　　C.通电分解水　　　　　　　　　　　　D.加热氧化汞　　E.液态空气　　其中除用到E原料的变化属于物理变化外其它所用原料制取氧气时所发生的均为化学变化，涉及到的化学方程式分别为：　　A.　　　　B.　　C.　　　　　D.　　(

6、三)实验室可用氯化铵固体与熟石灰固体混合加热制取氨气，已知氨气是一种密度比空气小且能溶于水的气体，则制取氨气的发生装置与制____(填O2、H2)的发生装置相同，收集方法可用____，原因是____.　　分析：此题通过给予信息考查了学生的知识迁移能力和扩散思维能力，考查的知识点是实验室加热固体制取气体的发生装置及选择实验室制取气体的实验装置的依据.学生需在根据O2的实验室制法基础上总结分析.5　　答案：O2；向下排空气法；氨气密度比空气小.　　附录2——2：《空气与氧气》练习　　1.下列对实验现象的描述正确的是(　　)　　A.木炭在氧气中燃烧，发出白光　　　　　B.磷在

7、氧气中燃烧产生大量白雾　　C.硫在氧气中燃烧发生蓝紫色火焰　　　　D.细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射　　2.区别空气和氧气，最好使用(　　)　　A.燃着的木条　　　　　　　　　　　　　B.澄清的石灰水　　C.液化的方法　　　　　　　　　　　　　D.带火星的木条　　3.下列关于氧气的叙述正确的是(　　)　　A.红磷可以在氧气中自燃　　　　　　　　B.氧气极易溶于水　　C.氧气可以使带火星的木条复燃　　　　　D.氧气可以做燃料　　4.一般说来，空气中O2的含量是相对稳定的.自然界中，既有消耗O2的过程，也有产生O2的过程.请按下列要求各举一