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1、PEP小学英语四年级下册教材分析大通县桥头第一小学contents2----Unit1Myschool12----Unit2Whattimeisit?22----Unit3Weather32----Recycle136----Unit4Atthefarm46----Unit5Myclothes56----Unit6Shopping66----Recycle270-----Wordineachunit73-----Vocabulary76----Usefulexpressions单元内容的布局调整P2--P3主情景图（这部分内容涵盖了这一单元的主要句型和部分重点词汇）(选学
2、内容)P4---P6PartA部分（Let'stalk;Look,askandanswer;orLet'splay;Let'slearn;Let'sdo;Let'sspell）P7---P9PartB部分（Let'stalk;Let'splay;Let'slearn;Look,askandanswer;Readandwrite）P10检测部分（Let'scheck;Let'ssing）P11选学部分（Storytime）每个单元均是这样的结构设计，每单元共10页。按照六课时设计内容。主情景图工具性和人文性的双重性质，工具性和人文性的统一。工具性接受、吸收、巩固语言知识发展
3、语言技能（听说读写）学会语言交流获取新知识、新信息胜任社会交流人文性增强公民教育元素：如国际视野，爱国情怀促进健康人格：如自信，自尊，自强融会生活教育的精神与措施：如自我管理培养创新思维与创造能力：如想象力奠定审美基础：如鉴赏自然美与语言美课程性质(P2)课程基本理念(P2-P4)目标的变化“能”字为先，过程与结果并重分级标准二级：小学毕业的出口要求一级：四年级结束时实现词汇最大的变化是出台了小学课标词词表计算词汇量：423+200~300二级涉及的未计词汇：（P49说明）数字，星期，月份，词形类，国家，城市课标修订与教材修订教材变化和课标的对应关系（以四年级下册为例）元
4、音字母组合四年级下册全套教材的整体规划①语音（技能发展线索）②语法（分布）③词汇（刚性与弹性）④策略和文化（显性还是隐性）⑤音标（附录词汇表）话题小学规定话题：11个（位置：语音知识二级目标中单列）24个规定话题中明确提出诗歌（P99）本版小学教材覆盖话题：20-25个课标话题与教材话题的关系：子题作母题（如衣着）；话题组合；主仆话题；滚动话题；增值话题；命名差异；功能进话题（如购物/问路）Thanksforyourtime!分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求第一课时会话课ALet’stalk/Look,askandanswer词汇：teachers’office
5、,secondfloor,nextto,homework句型：Where’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.Isthistheteachers’office?No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3.能够在情景中运用句型Whereisthe…?It’sonthefirst/secondfloor.Isthisthe…?Yes,itis./No,itisn’t.询问并回答某个
6、地方在哪儿并确认是否是某个地方；能在情景中恰当运用功能句：Theteachers’officeisnexttothelibrary.4.能够在语境中理解生词或短语teachers’office,secondfloor,nextto,homework的意思，并能正确发音。5.能够在Look,askandanswer活动中运用所学句型Whereisthe…?Isitnextto…?问答某个地方的具体位置。分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求第二课时词汇课ALet’slearn/Let’sdo词汇：teachers’office,library,firstfloor,se
7、condfloor句型：Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.1.能够听、说、认读2个学校场馆词语library,teachers’office以及2个地点短语firstfloor,secondfloor。2.能够在语境中正确运用这4个词语来描述学校教室、场馆的位置。3.能在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。分课时教学建议课时课型主要教学内容教学要求第三课时语音课Let’sspell语音：er/[/Read,listenandchant.Read,underlineandsay.Loo
