6最后一课课件

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1、当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，将是怎样的一种表现呢？最后一课都德教学目的要求1.理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热爱并努力掌握好自己祖国语言的主题。2.了解作者怎样通过平凡的材料，表现重大的社会问题。（以小见大）3.理解本文标题的含义和作用。4.学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。5.了解第一人称的写法及其作用。第一课时〖教学要点〗１、掌握文学常识、重点的字词２、理清小说的基本情节.３、大致掌握小说的结构都德（1840~1

2、897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。故事背景:背景本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，

3、法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。老爸，小说三要素快点拉！人物呃呃情节环境天气不错哟小说三要素通过外貌、语言、动作、心理、人物神态、细节描写来塑造人物社会环境：交待时代背景环境自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情情节序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàxuāngēbozhòusùàoyàoshihǎosǒu正音、辨形、组词

4、：多音多义字形近字┌(yān)咽喉┌侮(wŭ)侮辱咽├(yàn)细嚼慢咽├诲(huì)教诲└(yè)呜咽└悔(huĭ)悔恨整体感知§本文的主人公是谁？——韩麦尔先生和小弗朗士——亡了国的阿尔萨斯人最后一堂法语课。这标题不但指出文章的内容，而且蕴含着悲愤的情绪，一定程度上暗示了中心。——反映法国人民在国土沦丧时强烈的爱国主义精神。§用一句话概括本文主题。以时间推移为顺序按情节发展可把文章分为：一、上学路上到“先生的小开端院子里”二、上课之前到“他那副发展大眼镜”三、最后一课到“我真永发展远忘不了”四

5、、宣布下课到全文高潮、结局结束第二课时〖教学要点〗1、通过理解小说对人物的动作、语言、心理等的描写把握人物形象（通过韩麦尔先生语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔、悲愤的心情，深刻体会他们的爱国精神。）2、理解关键语句的含义。分析人物形象1本文着重写了哪两个人物形象？2作者用什么方法描写小弗朗士，找出情节的各个阶段中，小弗朗士的具体表现，分析他心理变化过程，了解其思想感情的变化过程及原因。3小弗朗士在文中有何作用？小弗郎士心路历程：分析人物形象2谈一谈你对小弗郎士的认识。(1)从贪玩不爱学习到热爱法

6、语；(2)从怕老师到理解、同情并敬爱老师；(3)从幼稚不懂事到热爱祖国。3、作者主要运用什么方法描写小弗郎士?你能从文中找出来吗?心理疑惑懊悔悲愤描幼稚写诧异难受懂事4、你认为小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么?“害怕法语”“热爱法语”心智成长韩麦尔先生小镇上居民心灵感染6、分析韩麦尔先生3）怎样描写韩麦尔先生下课时的举止和表情？转、拿、使、写，一连串的动作表现了他的痛苦心理，倾注了他对祖国的爱、对敌人的恨。“写大字”“呆住”“做手势”，“脸色惨白”、“他哽住了”。写出了他对侵略者的强烈的愤恨和

7、丧失国土给他的沉重的打击，表明他具有强烈的爱国感情。一方面表现他对祖国必胜的信心，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实，陷入了极大痛苦之中。因为内心激动，悲痛欲绝，泣不成声，因而“哽住了”。韩麦尔老师形象：§韩麦尔先生既是一位严师，有40年教学经验、受人尊敬的老师。是一也是一位位把自己的职业·和祖国的·命运紧紧联系在一起的爱国者。他热爱祖国的语言，有崇高的爱国情感，高度的·民族责任感，以及战胜敌人的执着信念。环境描写作用渲染气氛，推动情节发展§找出文中环境描写的句子，分析其作用。自然环境“天气”

8、“画眉”风和日丽反映出小弗郎士天真贪玩、无忧无虑的幼稚心态“普鲁士兵操练”“布告牌”社会环境普法战争中法国战败交待了故事发生的时代背景设置了悬念——布告牌上到底写了些什么，为人物思想感情的变化作好铺垫。小弗郎士赶到学校后，发现学校和课堂里出现了哪些异乎寻常的情况?这些情况说明了什么?平时上课今天上课学校开始上一切偏安安课的时候，静静地，整气总有一阵喧个教室都有氛闹就是在街一种不平常上也能听到。的严肃气氛。平时上课今天上课上课前，开上课前，学课桌啦，关生们已经都学课桌啦，捂在自己的座