树立忧患意识,加强国防教育

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1、树立忧患意识，加强国防教育——郴州市亚星学校黄宝田树立忧患意识，加强国防教育，是党和国家高度重视的重大战略问题。习近平总书记多次强调，我们要始终树立忧患意识，在学校广泛开展国防教育，使学生增强国防观念，努力在全社会形成关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防的良好氛围。“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“要强化全民国防观念，重视国防教育”。今年3月，亚星学校将郴州市东塔烈士公园作为学校国防教育、爱国主义教育的社会实践基地，今年4月学校组织学生

2、在郴州市东塔烈士公园举行缅怀先烈的祭奠活动，其目的就是让学生树立忧患意识，加强中小学爱国主义教育、国防教育。通过祭奠先烈的活动，笔者颇有感触：一、学校国防教育存在的误区　　目前，学校国防教育还存在不少误区，主要表现在：一是认为学校国防教育没有必要，产生了“无用、无为、无关”论。对国防教育存在着观念的模糊认识。有的由于缺乏忧患意识，认为对中小学生进行国防教育为时尚早；有的认为战争离我们很远，对中小学生进行国防教育大可不必，危言耸听；有的认为未来战争的特点是高科技、立体化、大纵深，靠的是武器上的抗衡取胜，中小学生爱

3、莫能助，鞭长莫及。二是中小学国防教育形式松散：随意、应付倾向严重，没有规范、科学、系统的教材，以为增强学生“吃苦精神”和“组织纪律观念”搞一下军训就是国防教育，工作方式是“课内主题班会、课外组织军训”，与学生综合素质关联的国防观念、国防意志、国防道德、国防志向等教育严重缺乏。三是没有一定专业知识的教师，学校也没有专门的国防教育课，就是由学校政教处、班主任在国旗下讲话、班会介绍一点国防知识就算了。我是初中思想品德教师，有时候也做到书本知识与国防知识相结合、学科教学与国防教育同步实施。四是管理考核机制不健全。存在着

4、机构不健全、人员不到位、职责不明确、活动不经常等问题。部分学校将国防教育作为德育工作的“点缀”，甚至当成“软指标”“虚任务”，存在“两张皮”现象，使国防教育在学校处于“提起来重要，搞起来次要，工作起来不要”的状态。因此，我认为要转变中小学国防教育随意、应急等临时性应付的方式，必须由上级部门加强系统性、经常性、规范性考核机制的建设。二、学校国防教育的对策思考　　1、加强思想认识。国防是民族生存之盾，国防观念则是民族生存之魂。公民国防观念的强弱，关系到国家的强弱，民族的兴衰。在我国，历代有作为的统治者、教育家和军事

5、家，都很重视国防建设，重视对人民的尚武保国的思想教育，并把它视为立国安邦之道。“忧患意识”、“居安思危”“有备无患”“明耻教战”“教戒为先”“天下虽安，忘战必危”“国无防不立，民无兵不安”等就是国防思想的结晶。因此，加强国防教育是适应国际形势发展变化，维护国家安全的需要；是振奋民族精神，增强民族凝聚力的重要保证；是实现中华民族的伟大复兴的基础，也是提高全民素质，培养人才的有效途径。　　树立忧患意识，国无防不立，民无兵不安，落后就要挨打。国防教育，实质上是以爱国主义为核心，以适应国家安全形势为前提而进行的生动实践

6、的学校思想教育活动。其基本功能是激发师生的爱国热情、强化国家利益至上意识、培养师生为国家安全和发展而献身的民族精神和气节。而其中，爱国主义是国防教育最本质的内容。当今世界，虽然国家制度、民族文化、意识形态各有不同，但把爱国主义作为国防教育的核心和最基本的道德要求，却是各国国防教育通行的“价值原则”。国防教育是爱国主义和革命英雄主义教育，是民族精神和气节的教育，是唤起人民忧患意识和民族危机感的教育，是国家安全、民族利益的灵魂，是增强师生国防观念、提高师生国防素质的基础工程和中心环节。它关系到青少年能否成为祖国和人

7、民所需要的合格接班人，关系到国家强弱和民族兴衰，关系到国家安全和民族前途。学校要从维护国家安全和发展利益、推进国防和军队现代化建设的高度，认清国防教育的重要性，以强烈的责任感把学校国防教育抓紧抓实抓好。　　2、教育内容要实在。国防知识是一个包容了从天文到地理，从内政到外交，从自然科学到社会科学，从基础科学到技术科学和应用科学的知识群体，内容丰富，门类齐全，十分广泛。目前，学校国防教育还没有统一的大纲和教材，因此，要在规范内容上下功夫。要把握青少年身心特点和成长规律，合理设置教学内容，增强教育的针对性和有效性；要

8、始终突出爱国主义主旋律，坚持把提高学生爱国主义觉悟，激发学生的爱国之情、报国之志作为教育的出发点和落脚点。小学阶段：以国防常识教育为主，重点是爱党、爱国、爱军的“三热爱”教育，培养学生的爱军尚武情操。建立家乡、祖国、首都的概念；认识国旗、国徽、党旗、党徽、军旗、军徽；了解“七、一”、“八、一”、“十、一”等纪念日来历，知道中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的缔造者和历史功勋，会