留村中学有效教学方法与途径

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1、“有效教学、有效学习”的研究报告我校位于靠近城市的农村，学生的学习基础和学习意识都比较落后，有一大部分学生到学校读书漫无目的，“做一天和尚撞一天钟”，学习上松松垮垮，敷衍应付，毫无上进心。通过问卷调查，学生的思想状态归结为以下几点：第一，再怎么用功学，重点高中也考不了，也不想上，太苦；第二，现在的书本知识太深了，学起来费力，太难。第三，中考成绩不论怎样，职业学校都能上。细究原因就是缺乏明确长远的学习动机，怕苦畏难。对这样的学生只凭简单的大道理说服教育是没有用的。加强学生学习动机的激发和培养，引导学生自觉、主动地去学习是十分必要的。让他们学得轻松，喜学、乐学，学有所得是学校首先要解决的问题。

2、因此，推进新课改，实施有效教学势在必行。我校在教育局教研室各位领导的指教下，于2009年9月开始进行此项课题的研究。各组实验人员开始实施，制订相应的课题研究计划，以例会或教研的方式开展课题研究的研讨活动，定期组织评课选优，观摩研究课、实验课、示范课。进行教学设计和教学案例的交流，撰写经验总结和相关论文，不断修改和完善课题研究计划。在全校各班级中，全面倡导有效教与学的实验，及时发现问题适当改进教学策略，提炼有效课堂教学策略范例并撰写有效课堂教学案例集。并及时总结上升到理论的高度，形成论文集，进一步指导下一步的提高课堂有效教学策略的研究。在提高教学有效性上寻找突破口，在提升课堂效率上探寻途径，

3、在新课改实施中作好研究。下面，我就我们学校“有效教学和有效学习”课题开展情况作一总结。一、重视课改，研究课改，深化课改，推进课改我校按照“转变理念，积极探索，精心实施，扎实推进”的课改工作思路，加强课改理念培养，在学习中不断认识新课程，大力开展教学研究，在实践中不断深化新课改，总体上讲，我校课改工作是积极稳妥扎实推进，成效已经凸显，我们的做法是：1、完善制度措施，为课改提供有力保障。初中课改是教育模式的一次巨大变革，是学校寻求新的发展的良好机遇。针对课改，我校制定了课改方案，学分评定办法，学生成长记录册，教师、学生评价办法，新课改课堂评价细则等。组织开展了一系列活动，加强对新课程的培训和再

4、培训，开展了新课程研讨，启动了新课程课题研究，加强了对外交流，先后到县内名校进行学习研讨。同时，我们还分别召开学生大会、家长会，宣传课改精神，使得课改理念深入人心，取得共识。2、加强培训和学习，促进教师理念发生根本性变化。我们按照“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的规定，组织教师进行了五次大的培训，一个是参加教育局进行的新课程培训；二是组织教师参加新教材培训；三是组织骨干教师参加市新课程骨干教师培训；四是由学校进行新课改实施办法培训。五是参加远程教育培训（网上学习）。通过培训，有效提高了教师对新课改的认识，深化了教师的新课改理念，明确了课改思路，坚定了课改信心。3、更新教学理念，提高课堂教

5、学效率。课堂教学是实施新课程的主阵地，是课改实施中的重中之重。谁抓住了课堂，谁就掌握了课改的主动权。只有提高课堂教学质量，优化课堂教学模式，改革课堂教学策略，才能使新课改得以顺利进行。为此，我们积极实践课堂“六环节”教学模式。即：自学质疑，合作探究、展示交流、引导点拨、归纳总结，检测提升。并提出了：“夯实基础，滚动提高，分层要求，重视应用”的课堂教学要求。在开学之初，我们就在七、八年级开展了新课程教研活动，先由各学科教研组长上一节示范课，再由各学科青年教师上一节展示课，每节课后，由备课组长负责进行评课，展开研讨。我们积极倡导教师写教学反思和教学案例，我们提出的口号是“让反思成为一种习惯”，

6、一堂课可以从三个方面进行反思：教了什么？怎么教的？教得怎样？这对教师的专业成长很重要。本学期，我们还提出了课堂教学优化的“三个基本原则”一个是精讲多练是课堂教学的基本原则；二是学生是否参与教学活动是课堂教学的评价原则；三是学生是否掌握知识并能够运用是课堂教学的考核原则。从目前看，我们的大部分教师能运用新课改理念指导教学，课堂上能重视师生的互动，关注学生的参与度，每一节课都能适度引入练习，课堂效率也进一步提高。4、倡导探究学习，凸显主体精神，关注学生成长。（1）、新课程中三维目标之一就是情感、态度与价值观，只有充分调动学生学习的积极性才是有效教学的前提。所以我们要求教师从以下几方面做起：①、

7、加强学习目的教育，培养成功意识。对学生进行学习成功教育，可以从个人意义人手，培养初中生的自主学习意识、人生规划能力；从个人意义中逐步引出社会意义，并以社会意义支配、调节个人意义。②、创设问题情景，实施启发式教学，推进学生学科学习动机的形成与发展。问题情景的设计，要有思考的价值、思考的必要和解决的可能。③、整合教学内容，改革教学方法，让学生从教学内容的逻辑性、系统性、趣味性、新颖性中，从生动活泼的教学方法中，获得精神上的某