晨诵设计《没有一艘船能像一本书》

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1、【活动目的】1、与黎明共舞，与诗歌同行，让学生感受语言文字的美，感受晨诵的意境美。2、感受书籍的魅力，激发学生阅读的兴趣。【活动过程】一、          谈话导入1、同学们，你喜欢看书吗？2、你知道哪些有关阅读的名人名言？3、揭题：书籍是我们的精神粮食，我们是吃饭长大，也是看书长大的。今天，我们要欣赏的诗歌是《没有一艘船能像一本书》。二、          欣赏诗歌1、轻声自由读，你读明白了什么？2、同桌互读，相互评议。3、师生分句轮读。4、男女生合作朗读。5、男女生配乐朗读。6、全班有感情地齐读。

2、三、          课堂延伸1、向学生推荐一些优秀的儿童书籍，例如《绿野仙踪》《中国神话故事》等等。教学目标   1、把握诗歌基调，培养学生鉴赏诗歌的能力。   2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。   3、开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。   教学流程：   一、开启黎明   师：1、春光明媚，我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗？（播放《种太阳》）   　　2、这首歌表达了什么愿望？（学生自由发言）   二、新诗   1、导入：   “种太阳”，这是一个多么

3、美妙而大胆的想法呀。我想在我们小小的童心中，也会有这许许多多的梦想。现在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近《我想》。   2、出示诗、欣赏诗   3、大家想不想试着读一读？   学生放声自由读   多人交流：这首诗给你什么感觉？   4、诵读   师：是啊，作者的想象力真够丰富的。你能读出我的愿望吗？   学生自由练读    同桌互读    指名配乐朗读，学生评议   4、同学带感受去读   师：春天来了，桃红了，柳绿了，我们的梦想在春风中也更加美妙了，谁还愿意和大家分享你的快乐？   同学们带着自己

4、的理解和感受读。   自由读、齐读、分组读等   三、仿诗编诗，师生分角色读      师：孩子们，当我们面对着这春天的美景时，我向每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动，那就让我们用自己的语言把心中最真切的想法表达出来吧！   　　仿写练习。   　　全班交流。   四、拓展延伸   1、师：读了这首诗，你想说些什么？      学生畅所欲言   2、蓝蓝的天空让我们的眼睛变得更加明净，柔软的白云让我们的遐想更加美好。明亮的太阳给予了我们无限的力量，我们是一群浑身散发着太阳气息的孩子，就让我们的心，我

5、们的理想继续飞翔。   齐读这首诗   五、结束语：   师：孩子们，你们的心是火红的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的梦想，飞上月球，遨游太空更是我们美好的幻想。我记得爱因斯坦说过这样一句话：“想象力远比知识本身更重要。”那就让我们从现在开始，插上想象的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！《秋风娃娃》教学设计   卫庄小学 李荣       秋风娃娃         王宜振   秋风娃娃可真够淘气，   悄悄地钻进小树林里；   它跟那绿叶儿亲一亲嘴，   那绿叶儿变了，变

6、成一枚枚金币。   它把那金币儿摇落一地，   然后又轻轻地把它抛起；   瞧，满天飞起了金色的蝴蝶，   一只一只，多么美丽！   一、诗歌分析       诗人的刻画形象生动，由人（娃娃）而物（秋风），构建了一个生动活泼的秋风吹拂的意境，我们强烈地感受到秋风创造出的新的美好生活图景。让人记忆深刻的是诗人的想象，是多么的奇特、生动、美丽，充分展现了秋天的美。作者要反映和传达出来的思想内容：秋风充满着创造的生命力，他用他的活力创造出美好的生活！   二、教学目标       通过熟读诗歌，初步感受诗歌的

7、语言魅力，增进孩子的读诵能力，激发学生创造未来美好生活的信心。   三、教学重点       有感情的读诵小诗，在此基础让体会诗人奇特丰富的想象力。    四、教学难点       通过朗读，引导学生从诗中体悟诗歌传达出来的思想内容。   五、晨诵步骤   （一）开启诗       让美妙的诗歌为我们新的一天注入生命的力量。   （二）复习诗（《一天只有一次清晨》）    (三)学新诗。   师：现在已是硕果累累的秋天，可爱的秋风娃娃来啦，我们快来迎接它吧！今天我们来认识一下这位可爱的秋风娃娃吧！   

8、  1、出示小诗   （1）自由朗读这首诗歌。   （2）同桌互读互听，老师相信你能把这首诗流利地读下来的！   （3）指名读，随机纠正。   （4）分男女生读，然后全班齐读。   2、再读感悟   （1）读中感悟，培养想象。   A、你喜欢这首诗吗？该怎样朗读？   （活泼、调皮地读）   B、小朋友们，你喜欢秋风娃娃吗？为什么？   （调皮活泼、有神奇的创造力……）   （2）诵读全诗，整体回顾。（带着对秋风娃娃的喜爱，我们再快乐地读读