怎样提高中学生课外现代文阅读理解能力

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1、怎样提高中学生课外现代文阅读理解能力江西崇义县职业中专赵丽妹现代文阅读理解能力反映了一个人语文能力的高低以及他是否能适应进一步学习或工作的需要。语文现代文阅读中侧重的是阅读理解能力的测试，这体现了时代对于一个现代青年阅读理解能力的实际需要。但是，据有关资料统计显示，每年高考中考生的现代文阅读题，得分率都不到50%。考生的阅读理解能力低下，反应了我们教师平时的阅读教学中存在的严重不足，因此如何提高学生的现代文阅读理解能力正成为广大师生共同关注的热点问题。本文就目前高中生阅读的现状提出几点对策。对策一：读一个人语文素质的高低，阅读能力的强弱，相当程度上取决于这个人的语文积累。语文

2、积累靠什么？靠广泛地阅读。古人曾说过：“书读百遍，其义自现”，叶圣陶等老一辈全国著名语言学专家也曾多次强调：“要提高学生阅读能力靠薄薄的课本解决不了问题”，“要大量阅读，有精读、略读，一学期读它80到100万字不为多”。而实际情形怎样呢？一项调查显示：多数高中生阅读中外名著的记录为零。调查还显示：阅读中外著名在10本以上的学生，语文成绩一般都名列前茅，他们兴趣广泛，视野开阔，口头表达能力强，作文水平高，阅读能力也是一般同学所不能相比的。现在很多老师也都逐渐重视起课外阅读来，但大多数流于形式，只是心理想想，嘴上说说，缺少必要的计划安排指导督促。那么如何开展好这项活动呢？一、要广

3、泛选择合适的内容，做到博览群书。武打书、言情书，少看乃至不看。荒涎离奇、色情淫秽的书刊坚决不看。其他知识类、工具类、文艺类、传记类、文史类、专集类、评析类的文章，要利用一切时间多看。叶老说：“基础打得越坚实，房子才能盖得越高大。”读就是打基础，因此读书必须由浅入深，循序渐进，但一定要多读。二、要合理安排好时间，做到持之以恒。课外阅读固然重要，但首先要保证课内学习，协调好两者的关系。在此基础上合理地安排时间。一般情况下，我采取三种方式。1、固定方式：很多学生家里订有《赣南日报》、《江南都市报》、《江西日报》等，我便提醒学生，不管多忙，饭前饭后信手拿来，读一读，聊以休息，换换思维

4、。另外我还让学生自主订阅《微型小说选》、《读者》、《青年文摘》、《意林》等杂志，这些文章文质优美，短小精悍，富有哲理，适宜零星时间阅读。2、应急方式。比如讲到《项链》一课时，在完成教学任务后，我安排一段时间指导学生阅读莫泊桑的其他两篇文章——《羊脂球》、《我的叔叔于勒》，帮助学生进一步了解莫泊桑小说的特点，激发学生阅读课外文章的兴趣。3、集中方式。寒暑假时间比较集中，我有目的、有选择地指导学生阅读我国四大古典名著，外国杰出小说家的部分作品。新学期开始便开展形式多样的活动，诸如故事会、演讲会、经验交流会，来了解学生阅读情况，检验阅读效果。对策二：悟读书不能只停留在字音和表面意义

5、上，要在读中精思、悟神，这样读书才能读出书中之味。我们知道好酒不品不知其味，好文章不悟不明其美，在阅读精典之作、范文美文时，我们要指导学生不能停留在浅层基础上，不能浅尝辄止，要深入进去，多问几个为什么。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”读文章要仔细体味、品评、鉴赏，也就是要像佛家那样善“悟”。一、悟篇章结构技巧。结构技巧的作用在于把写作内容巧妙排列，使中心突出，给读者留下深刻的印象。读时要看它的行文顺序、自然段起讫，层次间衔接、过渡、照应等，体会其精妙之处。比如，学习《项链》这篇文章，就要思考文章在哪些地方暗示了项链是假的，文章结尾为什么要揭示这挂项链是假的。二、悟开头、结

6、尾技巧。开头看其选用开门见山、宕开一笔、环境切入、巧妙铺陈、抒发情感、恰切比兴、设疑吸引等方法中的哪一项。结尾看其运用了呼应篇首、启发联想、卒章显志、意外结局等方法中的哪一种。三、悟语言。好的文章语言或词采华丽、激情澎湃；或简洁朴实如行云流水。体会其语言时关键看文章采用了什么方法使叙述条理清晰、脉络分明、详略得当；描写形象逼真，如见其人，如临其境；议论简明扼要、画龙点晴、振聋发聩的。对策三：练练习是获取阅读知识和培养阅读能力的有效途径。使用语文是一种技能，跟游泳、乒乓球等的技能没有什么不同。乒乓球的教学和训练是分解动作入手，语文教学不能总是抱着螺旋式的“潜滋暗长”不放。有鉴于

7、此，训练前一定要熟知新课程标准在阅读能力上对高中生有何具体要求，要明确哪些重点、难点，然后分解训练、强化巩固。具体步骤如下：一、注意“三度”。即适度、梯度、力度。训练犹如登高，坡太陡，使人望而却步；坡太缓又常常令人索然寡味。训练时应该由浅入深，由易到难，要讲求实效，严格训练，不能流于形式。二、精心选材。要选择那些结构完整、层层清晰、语言精美、文体特征鲜明的文章来训练，不能信手拈来。统观近几年全国各地高考课外阅读选文，无不体现以上特点的。三、精要训练。所谓精要训练，是对阅读训练的知识点和能力点进行筛选和提