教学设计生活中常见的盐

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1、课题1生活中常见的盐（第1课时）一、教材分析：本节课的教学内容，紧扣第十单元《酸和碱》的知识。从学生身边的事物出发，通过生活中常见的盐的作用、用途展现化学的魅力。这一单元是初中阶段无机化学知识的最后部分，在介绍常见的盐的组成、用途和作用的同时，结合相关内容对前面所学知识和技能进行了适当归纳、提高或延伸。学好本单元对整个九年级化学的知识整合起到非常重要的作用。通过前十个单元的学习，学生已掌握了基本化学知识，具备一定的观察能力、探究能力和实验设计和操作能力，对碳酸钙和氯化钠有初步的认识。但知识基础不平衡，教学时应面向全体学生，设置多层次的问题，让每一个学生都能跳一跳摘到果

2、子，体验成功的快乐。二、教学设计思路：设置情境，诱发学生实验探究，培养勇于创新和实践的精神。解决三个生活链接题，理解化学与日常生活的密切关系。欣赏盐的图片，激发探究欲望，明确探究课题的方向学生围绕目标自学课文，达到基本学习目标，培养自学能力。拓展延伸，突破课堂、学科的限制，展示学生才艺、张扬个性。学生选择关键词谈本堂课的感想、体会、收获。自选生活化问题讨论交流，巩固知识，使学生能学以致用。根据实验现象对比、归纳，突破本课的难点。三、教案：课题生活中常见的盐教学目标知识与技能：1、初步认识生活中常见的盐的种类和用途；2、掌握碳酸盐的检验方法，学会解决简单化学问题。3、培

3、养学生的观察归纳能力、实验设计和操作能力以及合作学习、独立学习的能力。过程与方法：教学中，紧密联系生活，激发学生兴趣。给予探究空间，张扬学生个性，培养学生的合作精神、参与意识，体现合作性学习和师生互动的教学方式。情感、态度和价值观：1、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。2、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，培养学生对自然和社会的责任感。3、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。5重点食盐和纯碱等盐的性质和用途；碳酸盐的检验；化学与生活生产的关系难点碳酸盐的检验教法

4、情境教学法；探究式实验教学法学法实验探究法、体验式分析归纳法教学准备课前准备家中观察食盐、纯碱的颜色、状态；品尝味道；查阅报纸、书刊、上网了解它们的用途教具准备教师：多媒体课件学生（每4人一组，共10组）：大试管（一支）、小试管（一支）、导管、单孔橡皮塞、双孔橡皮塞、锥形瓶、长颈漏斗、药匙、稀盐酸、氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、澄清的石灰水等教学流程教学时间教　　师　　活　　动学　生　活　动设　计　意　图激趣导入3分钟［引言］同学们，你知道在厨房里最重要的调味品是什么吗？请你说说食盐有哪些妙用？［激趣］其实食盐只是盐中的一种，盐类是个成员众多的家族。让我们来看看几种不同形

5、式的盐。伴随音乐，展示8幅与盐有关的图片。［设疑］生活中常见的盐有哪些？这些盐有哪些性质和用途呢？我们将通过本节课的学习去了解。学生立刻回答：是食盐学生交流了解的食盐用途：如：食物抹盐保存更久、鲜艳的衣物用盐水浸泡后不易褪色等学生欣赏由盐类构成的美景从生活常识出发，为下面的知识学习埋下伏笔让学生领略各种形式的盐的美，激发学习的兴趣，培养热爱祖国山河的情感。创设情境，激趣生疑，设置问题悬念，激发探究欲望。新知12分自主探究[自学目标]：1、了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的俗称、组成及其在生活中的主要用途；2、能辨别生活中所说的盐和化学中所说的盐；3、掌握碳酸根的检

6、验方法；[生活链接1][视频]播放有关假盐的新闻报道，组织学生观看。围绕自学目标，学生自学课文，相互讨论交流观看新闻，从中发现、联想有探究价值的新问题。通过自学让学生达到基本学习目标，培养独立学习、合作学习的能力。培养学生发现问题和提出问题的能力。5探究新知探究钟[提问]看完报道后，你们发现、联想到了哪些问题？说给大家听听。[提问]你怎样看待假盐事件？小组交流，解决问题。可能提出：（1）什么是假盐？（2）工业用盐为什么会使人中毒？……学生踊跃发言，深刻认识假盐使人中毒的原因，以自己的亲身经历来痛斥假盐的危害。关注有关化学的社会问题，理解化学与日常生活的密切关系，逐步培

7、养对有关的社会问题做出判断决策的能力。[生活链接2]你知道氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙在我们的生活中发挥了哪些作用吗？出示相关图片学生交流课前准备和自学课文所了解的用途。学生结合生活能迅速说出多种答案。以学生的生活为基础，重视学生的直接生活经验，追求科学知识的生活化和实用化。[生活链接3]生活小妙招：盐的妙用学生了解后，回家试验或在家人面前展示。给学生一个展示的舞台，体验学有所成的乐趣。20分钟实验探究：［展示］九寨沟五彩池的图片，播放录音［提问］请你猜猜乳白色钙质堤的主要成分可能会是什么？你能用试验来证实你的猜测吗？请简述操作方法，画出实验装置