思想政 治暑期调查报告

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1、思想政治暑期调查报告关于大学生如何看待大学思想政治教育的调查报告及分析学院理学院班级10级应用化学2班姓名李国书学号30102100982011年11月28日摘要：思想政治教育课，是一门提高大学生理论水平及对其进行品德教育的重要学科，在对大学生人文素质塑造的过程中具有举足轻重的地位。然而，由于思想政治教育课自身的特点、教学手段以及教育思想的影响，是许多学生对思想政治这门课反应冷淡，甚至是厌恶。导致教学效果不理想，而对大学生如何看待大学思想政治教育这一问题进行调查、分析，希望给老师及教育部门一些意见和建议。关键词：思想政治理论教育（课），教学形式、思想、方法调查背景：百年教育，以

2、人为本，德育为先。对当代大学生思想政治教育工作进行加强和改进，是提高大学培养人才的质量的前提。但与国家和高校的极其重视和激情投入相反，当代大学生对大学思想政治教育表现出的更多是冷淡、消极甚至是反感、厌恶。作者初步判断，引起这一问题的原因，一方面在学生没有充分认识到思想政治教育的重要性，但更多的是大学思想政治教育的形式死板，思想僵化、不能适应当代大学生的思想特点。就这一问题的原因，作者进行了问卷调查。一、调查结果在此次问卷调查中，作者共发出问卷240份，回收问卷240份，其中有效问卷240份。调查对象为天津大学学生。作者选择在天津大学第26教学楼上自习的本科大学生进行简单随机抽样

3、调查。结果统计如下：调查人数分布：大一：52人；大二：132人；大三：48人；大四：4人一、结果分析从“学生的课上情况”和“出勤情况”来看，即使是学校的高度重视和老师的认真讲课以及用各种方式防止和查出学生逃课、旷课，但还是有许多学生上课不认真听讲，或者根本不去上课。可以看出学生的学习思想政治课程积极性不高、厌学情绪明显。由此不难推测，即使是学校用期末考试的形式来迫使学生学习思想政治课程，但收效应该不会太大。从“对自身思想的作用”中，也可以看出大部分学生认为思想政治课对自己作用不大，并不像国家和教育部门强调的那样——思想政治教育对学生的思想、德育影响很大。从“如何看待课程”和“课

4、程设置的目的”来分析，学生认为思想政治教育对于自身没有太大用处，没有认识到思想政治的重要性。还有些学生认为，思想政治教育只不过是党的政治统治工具，是用来加强党的管理，培养对党的忠诚罢了。至于教师方面，教学方式还是多样的，几乎一般教学课上用到的教学方式，在思想政治教学上都能用的，但是有些老师不能将所教知识与大学生的思想和生活结合，致使学生感觉所学道理深刻、无用，也是学生厌学的一个原因。一、原因分析学生方面：1、对思想政治教育的认识不足。这并不是学校或教育部门的宣传、强调不够，反而是这种宣传从小学到高中再到大学，一直都在宣传，让学生听腻了，但是除了在考场上，学生们又找不到一点思想政

5、治的用武之地，反而不去重视，或者抵触，根本不愿意重视。这也导致了对思想政治的厌学。2、认为思想政治教育无用。现在社会很现实，大学生自然也很现实。相对于专业课和兴趣课来说，思想政治课的确与自己的毕业和找工作没什么关系，对自己的发展无关紧要，不学或者轻视也算正常。3、没有兴趣，觉得上课很无聊。这个原因也很简单，首先还是同样的课程已经上了很多年，该听的学生都听过了，该考的学生都考了很多次了；其次，老师讲课，无非是在夸耀社会主义，歌颂共产党。社会主义优越，中国共产党伟大，这连小学生都知道，大学生就别说啦。老师方面：1、由于思想政治教育课本身限制，教师变换教学反方式手段有限，使得课堂气氛

6、不活跃，授课方式少变。2、由于学生的消极学习，是许多老师失去教学兴趣，消极授课，只是敷衍了事，只顾完成自己的教学任务，不管授课效果。二、改进方案思想但是作者认为不管是学生还是老师，都不是引起思想政治教育课走入现在这种僵局的最重要原因。首先，大学的学生大部分还是想到学校都学些知识的，只要课程能引起他们的兴趣，学生还是愿意学的。其次，大学的教师都是有思想觉悟的，都是喜欢自己的授课的，部分老师没有倾注与热情，并不是他们自身引起的。所以，作者认为，引起大学思想政治教育教而不学的最主要原因是大学思想政治教育的教学方针和教学思想方面存在严重不符合时代，不能与时俱进、紧跟大学生思潮的地方。时

7、代问题上。现在已经是二十一世纪了，世界整体还算和谐，中国也不再是“毛主席领导咱们闹革命”，“一切为了新中国”的时代了，更不是“手拿红宝书，文化大革命”的日子了。没有必要把思想政治教育上的“又红又专”，没有必要上思想政治课就夸中国共产党的伟大，吹社会主义的优越。要记住，大学思想政治教育是针对大学生的，不是针对无脑儿的，这些东西，哪个大学生不知道。不可否认，中国共产党是很伟大的。这一点，不承认也是没有用的，事实如此。但没有必要总是在学生面前不停的说，不停地吹，这样把学生吹烦了，伟大成了厌倦，人心