实验一生态因子测定

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1、实验一、生态因子测定一、实验目的和意义（PurposeandSignificance）生态因子对生物具有直接或间接的影响，它制约和束缚着生物的生长发育、繁殖和分布等各方面；同时，生物也不是被动的，它们对环境也能产生一定的改造作用，使生态因子的数量和质量发生变化。本实验通过对校园及周边地区小生境（或群落）的大气温湿度、太阳辐射强度、（土壤pH和水分）的测定，使学生初步了解和掌握环境中主要生态因子的测定方法及几种常见生态仪器的操作方法，并通过比较不同小生境（或群落）主要生态因子的时空变化规律和作用特点，认识生物与环境的相互关系。二、主要器材

2、（MainEquipments）手持式GPS接收机、温湿度表、数位式照度计（或光量子计）各类仪器的使用方法、性能等事项详见《生态仪器使用手册》。三、方法和步骤（MethodsandProcedures）1、生境（或群落）的选择【Habitat（orCommunity）Selection】绍兴文理学院南山校区校园内及校园外分布着各种类型的小生境（或群落），其生态因子的变化幅度可能很大。为了对比不同生境（或群落）中生态因子的时空异同，实验选择几种常见的典型小生境（或群落）作为观测样地。其中，可供选择的主要生境类型有：⑴校园内大片的人工草坪群

3、落。⑵以红花继木、软叶女贞、冬青等灌丛为主的模型色块。⑶以水杉等高大乔木为主的人工林群落。⑷人工湖或其它小水塘的岸边生境。⑸停车位，地面铺有塑料草坪格。⑹操场的一些暂时闲置地、疏于管理而滋生狗尾草的草坪等。⑺校园内外的裸地，如一些建筑施工地周围生境（土壤可能被翻起，或堆积泥沙、砖块或废弃物等）、被水长期淹没后来显露出来的土地（没有植被分布或只有少量植被，如空心莲子草）等。⑻校园内外分布的废弃地或荒地，建群种可能为田菁、芦苇、水烛、柽柳、或加拿大一枝黄花等。2、生境（或群落）地理空间的定位【Geo-spatialOrientationof

4、Habitat（orCommunity）】用手持式GPS接收机测出该生境位置的地理状况，包括经纬度和海拔，实现该位置的有效定位。3、生境主要生态因子的测定（MeasurementofMainEcologicalFactors）大气温度、湿度及光因素的测定（MeasurementofAtmosphericTemperature,HumidityandLightFactor）在天气晴朗无云的状态下连续测定5天，测定时间点分别为8：00、10：00、12：00、14：00、16：00、18：00。1.大气温湿度的测定（Measuremento

5、fAtmosphericTemperature,Humidity）在生境内随机选取3个点，在各时间点用指针式温湿度表（或便携式温湿度计）分别测定三点1.5米处高的温度和湿度，并记录每次测定的数值。2）一天内空气最高与最低温度的测定（MeasurementofMaximumAndMinimumAtmosphericTemperatureinaday）在生境内随机选取2个点，将最高最低寒暑表挂在各点1.5米处一天，最后读取一天内空气的最高和最低温度值，并记录在表格内。1.光照强度的测定（MeasurementofLightIntensity

6、）在生境内随机选取3个点，将数位式照度计放置在各点地表测定各时间点的光照强度（或在各时间点用光量子计测出各点1.5米处高的光照强度），并记录各测定值。四、注意事项（Attentions）在测定大气温湿度、空气最高与最低温度、光照强度这些生态因子时，应特别注意要在相同的时间内同时进行，这样获得的数据才具有可比性。五、数据的记录（DataRecord）数据的记录有一定的规范性，可制作简洁清晰的表格，可参考以下几种模板。表1：地理位置（Table1：GeographicLocation）生境生境1生境2…经度   纬度   海拔   表2：大

7、气温湿度及光照强度（Table2：AtmosphericTemperature,HumidityandLightIntensity）需测定的时间点8：0010：0012：0014：0016：0018：00生境1第一天温度1      2      3      湿度1      2      3      光照1      2      3      第二天…………………生境2…………………表3：空气最高与最低温度（Table3：MaximumAndMinimumAtmosphericTemperature）时间第一天第二天…最高温度1

8、   2   最低温度1   2   六、实验报告的撰写（WritingResearchPaperorLabReport）查阅文献并分析各生境生态因子差异的原因，完成实验报告的撰写。