利用班班通和游戏激发学生兴趣

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1、利用班班通和游戏激发学生兴趣随着科学技术的发展，在农村小学英语教学中利用班班通和游戏激发小学生的兴趣更为直观、有效。游戏作为深受小学生喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，一直在课堂教学中被广泛采用，占有极重要的地位。掌握其中最常用的，完全可以自己编出新颖有趣的游戏来。同时把多媒体教学引入英语课堂是英语教学发展的趋势和必然，那么我们又如何在小学英语课堂中运用电教媒体，培养学生的创新精神呢？　　一、培养创新勇气、树立创新意识　　在

2、教学中运用现代电教媒体---班班通，结合教材的具体内容，向学生介绍英语史料、英美国家文化习俗、英语童话故事等，向学生展示英语的美、趣、妙，帮助学生揭开创新的神秘面纱，体会到创新并不神秘，有利于培养学生创新勇气。在教学中还利用多媒体的闪烁和色块的作用，结合教材内容，制作CAI课件，在画面上巧妙设计“Informationgap”-----信息沟，启发、诱导和鼓励学生从多方面、多角度去寻找问题的答案，大胆发表不同的见解，培养学生积极求异的创新思维能力，从而逐步树立学生的创新意识。　　二、创设创新情境诱发创新欲望　　在英语教学过程中

3、，新旧知识的联系与交替不时在学生的认识过程中造成冲突。教师要充分运用班班通，利用或制造这些矛盾冲突把学生带进问题情境，产生强烈的求知欲和探究愿望，让学生冲出重围。因而，培养学生学习兴趣，诱发创新欲望是培养创新精神的重要前提。针对小学生年龄小、活波好动，兴趣易激发、易减退的特点，在教学中运用计算机多媒体技术，把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真的展示出来，创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境。使整个过程图文并举、声情并茂、视听结合，渲染了气氛，激发了学生的参与意识、创新意识，使其主观

4、上产生对新知识追求的动力。　目前在我们课堂上通过班班通的游戏可分为词汇游戏，句型游戏等几类。其中有许多游戏都是经过几十年的使用而仍然充满生命力，为广大小学生所喜爱。　1、词汇游戏词汇游戏易于组织，操作简便，灵活机动，适合在各种课中应用，较普遍的有：　　（1）、Wordmartch(单词接龙)即由老师给出一单词，由学生接上另一单词，要求该词词首的字母与老师所给单词的词尾相同。这个游戏虽然简单，却十分有效，可迅速调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来。并可复习到大量不常见单词。如：good-dog-girl-like-egg-　（2）

5、、Flashcards(卡片闪动)　　尤其在这一环节班班通的作用更为重要。教师准备好课件---单词卡片，卡片上写上单词，或画上单词的图片，在学生面前闪动，让学生一起说出该单词。教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。这个游戏可以用于新授课中，让学生迅速熟悉所学的生词，也可用于新课开始前复习上一课所学单词。　　（3）谜语英语中有大量有趣的谜语，可挑选一些简单的,适合小学生水平的，或自己编造一些，在课堂中以一种即兴，随机的方式出现，吸引学生的注意力，每次一两个即可。可以活跃气氛，休息片刻。　　2、句型游戏　　（1）连锁反应　

6、　让一个学生单独操练句型的方法。如老师问一名学生：“What’sthetime?”学生回答后再以同样的问题问旁边的同学，可以纵排，横排，斜排依次传下去，也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型，既可使所有的学生都集中注意力，熟悉所学句型的用法，又可以听出学生对语音的掌握情况。　　（2）语音游戏　　a.口令兵　　由班班通给学生一句话，学生做动作，看看谁做的最好。如：老师先示范，“Touchyourmouth”，再指一学生：“Touchyourmouth”再做动作，听班班通口令全班同学一起做动作，看谁做得又快又准确。这个游戏的结

7、果往往是动作被改得千奇百怪，满堂哄笑，可以使课堂气氛达到高潮。　　b.绕口令　　绕口令对学生的发音训练有很大的帮助，可使其舌位变换灵活，发音清晰。教师应在平时注意收集一些适合小学儿童练习的绕口令，并经常性地让他们做些这方面的训练。　　三、提供创新素材指导创新实践　　创新离不开实践。提供创新素材，指导学生创新实践是培养创新精神的有效途径。在英语教学中，教师应充分挖掘新活动的素材，把握时机，利用各种电教媒体为学生提供创新实践活动，如给故事配音、想象故事结尾、猜谜语、唱歌、游戏活动等。对于小学生来说，一堂四十分钟的课，确实很难始终如

8、一、高度集中注意力，尤其在课临近结束时，特别容易分散注意力，降低课堂效率。因此，在一节课进入尾声时，教师可利用多媒体展示几幅对话场景，让学生自由对话，然后看动画，随着画面的变换给动画配音，使他们在轻松活波的氛围中，进行焦急性练习，培养他们仔细观察事物、善于用英语思维和表达的良