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时间：2019-07-14
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1、第六课时 5的乘法口诀练习教学内容:教科书第52页练习十第4`～8题。教学目的:１、使学生熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。２、学会用口诀进行计算。３、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力教具、学具准备：小黑板 教学过程： 一、复习旧知 1、对口令一五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ）三五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（ ）学生模仿，同桌同学互对口令，看谁对得又对又快。[设计意图]通过对口令，熟练了五的的口诀。2、写乘法算式正 正 （ ）×（ ）=（ ）正 正 正
2、 （ ）×（ ）=（ ）正 正 正 正 （ ）×（ ）=（ ）3、填口决。三五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ）五五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（ ）4、计算5×3= 5×1=1×5=5×5= 5×2= 4×5= 5×4= 2×5=5、看图写算式。△△△ △△△△△△ △△△[设计意图]形式多样的练习，使学生对乘法意义有进一步的理解。二、实践题1、先把口诀补充完整，再根据口诀写出算式。三五（ ） 二五（ ） 四五（
3、 ） [设计意图]让学生经过实践后，达到熟练口诀的记忆。三、随堂练习 教学反思： 第六课时 5的乘法口诀练习教学内容:教科书第52页练习十第4`～8题。教学目的:１、使学生熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀。２、学会用口诀进行计算。３、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力教具、学具准备：小黑板 教学过程： 一、复习旧知 1、对口令一五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ）三五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（ ）学生模仿，同桌同
4、学互对口令，看谁对得又对又快。[设计意图]通过对口令，熟练了五的的口诀。2、写乘法算式正 正 （ ）×（ ）=（ ）正 正 正 （ ）×（ ）=（ ）正 正 正 正 （ ）×（ ）=（ ）3、填口决。三五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ）五五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（ ）4、计算5×3= 5×1=1×5=5×5= 5×2= 4×5= 5×4= 2×5=5、看图写算式。△△△ △△△△△△ △△△[设计意图]形式多样的练习，使学生对乘法意义有进一步的理解。二、
5、实践题1、先把口诀补充完整，再根据口诀写出算式。三五（ ） 二五（ ） 四五（ ） [设计意图]让学生经过实践后，达到熟练口诀的记忆。三、随堂练习 教学反思： 第八课时：2、3、4的乘法口诀练习 教学内容:书本第57～58页的2～6题教学目的:1、使学生熟悉2、3、4乘法口诀，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘教学重点、难点：1使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明
6、确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教具、学具准备：小黑板教学过程：一、复习1、开火车，对口令 2、背一背二三（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二四（ ）三三（ ） 二二（ ） 三四（ ） 三五（ ）二五（ ） 四四（ ） 一一（ ） 一四（ ）[设计意图]巩固2～3的乘法口诀，达到熟练运用。3、填一填5×3=★ ◆×5=10 ●×5=25 ■×2=10 4×◎=20 1×5=□ △×5=15 ☆×5=20 ◇×◆=25 5
7、×★=30[设计意图]用新颖的复习手段，来帮助学生灵活掌握所学知识。4、算一算1）两个因数都是5，它们的积是多少？2）摆一个◇需要根小棒，摆这样的3个◇要多少呢？5、想一想。如果 表示5，那么 表示（ ）， [设计意图]用文字或直观图形让学生进一步理解乘法的意义。二、列式计算a 2乘3得几？ b 3个4是多少？ C 5个3的积是多少？D 两个因数都是
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